文档介绍：九年级化学学生课堂学习活动单 设计人：金王建
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课题3 二氧化碳和一氧化碳(一）
【学习目的】
1．知道二氧化碳的物理九年级化学学生课堂学习活动单 设计人：金王建
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课题3 二氧化碳和一氧化碳(一）
【学习目的】
1．知道二氧化碳的物理性质和用处;
2．理解二氧化碳的化学性质；
3．知道二氧化碳对生活和环境的影响。
【活动方案】
活动一、感知二氧化碳的性质
1．学生实验
⑴观察一瓶正立于桌面的二氧化碳气体，闻其气味，倒入澄清石灰水，振荡，观察现象.
交流：现象：
结论：
⑵倾倒二氧化碳实验——课本P113〖实验6-4〗
交流:现象:
结论：
⑶二氧化碳的溶解性实验—-课本P114〖实验6-5〗
交流：现象:
结论:
⑷二氧化碳和水反响的探究实验--课本P114〖实验6-6〗
交流：
九年级化学学生课堂学习活动单 设计人：金王建
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（Ⅰ）
(Ⅱ)
（Ⅲ）
（Ⅳ）
(Ⅴ)：将（Ⅳ)变红的小花置于酒精灯火焰上方烘烤
实验现象
讨论:①对实验（Ⅰ)和(Ⅱ）进展比照分析能得出的结论是什么？
②对实验（Ⅰ）、(Ⅱ）和（Ⅳ）进展比照分析能得出的结论是什么？
③实验（Ⅲ)的作用是什么？
④实验（Ⅴ）说明什么？ 试写出相关的化学方程式。
2．讨论并归纳二氧化碳的性质
二氧化碳的物理性质
二氧化碳的化学性质
3．
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讨论
⑴观察课本P115的图片及图左边的文字说明，你能解释影视舞台上经常看到的云雾缭绕使人如入仙境的现象吗？
⑵空气中的二氧化碳含量只有0。03%,有人认为可有可无,对此你有何见解呢？
⑶自然界中水和二氧化碳反响生成的物质不一定是碳酸，你认为呢?
⑷为了使石灰浆[Ca(OH)2］抹的墙壁快点枯燥，为什么常在室内生个炭火盆？为什么开场放炭火盆时，墙壁反而更潮湿?
活动二、认识二氧化碳的“功”和“过”
1．阅读课本P115～P117,说说二氧化碳对生活和环境的影响。
2．仿照例如将表中继续补充，假设填不下可以自己补充表格。
二氧化碳的性质
二氧化碳的用处
例：二氧化碳能溶于水
消费汽水
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【课堂反响】
1．绿色植物进展光合作用的原料之一是