文档介绍：高中英语校本研究课题方案──英语学****策略培训周秋兰摘要: 1999 国务院颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,第一次明确指出:试行国家课程、地方课程与学校课程(校本课程)的三级课程体系。实行“三级”课程管理政策以来,“校本”已实实在在向我们走近。那么如何进行校本课程的开发呢?本文从校本课程开发遵循的原则说起,把英语学****策略培训作为校本课程, 阐述了英语学****策略培训的意义、实施培训的方式、培训的步骤和内容, 通过英语学****策略的培训得出启示和建议。关键词:校本课程学****策略培训开发与实施我们今天的教育是为学生的继续学****和终身发展奠定坚实的基础。高中英语新课程的总目标也要求学生在教育阶段的英语学****基础上, 进一步明确学****的目的, 发展自主学****和合作学****的能力; 形成有效的学****策略。课程标准也明确指出, 要建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系, 以保障英语课程的顺利实施。高中英语校本课程就是这个体系的一个重要的组成部分, 它的开发和发展对于中学英语教学将产生积极而深远的影响。校本课程开发( School-based Curriculum Development, 简称 SBCD )的思想源于 20 世纪 60— 70 年代的西方发达国家, 主张学校的教师、学生、学生家长、社区代表等参与课程的决策, 以学校为基地进行课程开发, 实现课程决定的民主化。它对于学校办出特色, 向学生提供最迫切的教育有着重要的价值。一、英语校本课程开发中所遵循的几条原则 1 .有效性和重要性的原则在科学技术迅速发展的信息时代, 面临着不断更新的知识体系, 我们在开发校本课程时, 在选择课程内容的过程中, 应该删除陈旧或过时的知识, 选择学生“就近发展区”的内容扩充具有现实意义的内容,把握好重要的内容。 2 .特殊性与差异性校本课程开发基于每一所学校, 要强调本校的特殊性与外校的差异性。要结合本校的师资、学生水平、教学设施等情况全盘考虑, 但这一“个性”也要植根于整体的教育目标这一“共性”之中,不能脱离高中各阶段的总体目标。“个性化”的教育理念是校本课程开发的核心思想与灵魂。 3 .趣味性和可学性的原则校本课程的开发必须充分考虑学生的兴趣和需要, 这是开发的出发点。要把教学主体的角色还给教师与学生,找回他们在大一统的课程体制中失去的自主性、主体性和创造性。这有助于提高学生的想象力和创造力; 易于学生消化学****的内容同时, 在编制校本课程的过程中,课程的内容要选择学生能接受并能理解的知识范围,而且内容要健康。 4 .现实性和应用性的原则现实性就是要求校本课程的内容必须符合当今社会的现实需求。在选择课程内容时,要有正确的世界观和人生价值观, 要有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。应用性就是要求在课程开发中选择最有助于学生解决现实问题的课程内容,选择具有应用价值的知识。注意将人文主义思想渗透于校本课程开发的各个环节之中。二、英语学****策略培训的意义目前高中英语教学主要是“应试教育”的模式为主,从学生上高中开始就让学生明确学****英语的目的是为了参加高考,从而在英语教学中片面强调低技能的大量的机械的练****而忽视了学****方法、学****策略等高技能的学****与训练。其导致的结果是学生不会学****这不仅使得教学质量下降, 而且间接地增加了学生的学****负担, 甚至使学生感到学****英语