文档介绍：?大小多少?教学(jiāo xué)反思
　　每一次的教学反思都是一次总结，下面小编为大年夜师介绍?大小多少?教学反思，但愿能帮到大年夜师！
　　?大小多少?教学反思1
　　本课时首要内容是认知农家小院的四种动物，并对他们进展大小多少有动力地进展进修，积极地介入到进修过程中来。
　　改进方法：
　　注重多锻炼孩子的句子无缺性，例如回答以下问题时，提醒孩子说无缺的话，把持一节课的时辰，进展本课字——词——句的操练。
　　?大小多少?教学反思3
　　?大小多少?是新版义务教育教科书，人教版第一册识字中的一篇课文。课文以儿歌的形式，经由过程几种常见动物、生果的大小、多少的比较，让学心理解反义词及量词的操纵，并能对两种事物进展比较。在本次一人一课勾傍边，我主讲的是第一课时，连络班内学生的实际情况，首要进展了识字、识图及分类的教学。经由过程指导学生不雅观察教材插图，培育他们看图措辞的才能，认知才能，开展学生的措辞才能。
　　一、课件导入、激发进修乐趣：课堂中我首先经由过程课件展示一幅农家小院的情境图，指导学生细心不雅观察，用本身的话说一说图中都有什么，以此来激发学生的措辞表达才能。接着经由过程单个事物(shìwù)放大年夜的形式，让学生细心比较方才本身所找的与图中呈现的是否一致。这个环节让B层学生来验证，以进步他们的识图和不雅观察才能。
　　二、把持简笔画加深进修内容：在同窗们对小院的情景有了初步的理解根底了，让同窗们回忆方才本身在图中都看到了什么。教师随机在黑板上画出响应的事物，并板书名称。经由过程这种图文连络的编制进步A层学生的识字才能、加深B、C层学生对图片的认知才能。在学生对这8种事物有了充分的理解的根底上，让学生说一说把持所学的教学常识假设何对这些事物进展分类。并指导学生进展具体划分哪些是动物哪些是生果。在此根底上说一说还知道哪些动物、哪些生果。
　　三、简单比照，引出课文，为下节课打下根底：本节课最后一个环节，我将每两种事物分成两组，指导学生不雅观察他们两两之间进展比较，说一说本身发现了什么，相机引出儿歌?大小多少?，师范读儿歌，为下一节课学文打下根底。
　　四、课堂中存在的缺乏(quēfá)与反思
　　1、本课堂在时辰放置上前松后紧，导致安定操练环节没能进展，不能当堂课检测A生的识字及BC生识图情况。
　　2、因本堂课有15名学生上课，班内学生较多，对C层生的赐顾帮衬不够，个别学生没有关注到。在此后的教学中应合理放置学生的分组、分层，充分阐扬优异学生的帮带传染感动，让他们带动C层学生主动介入课堂。
　　3、注重了词语的读说，在说句方面操练不够充分，应逐渐加强。
　　一次反思就有一次收成，在此后的教学中我应该继续尺度本身的课堂教学，不竭立异，向优异的教师取经，追求活络多样的教学编制，争夺在课堂教学中获得更大年夜的进步！
　　?大小多少?教学反思4
　　?大小多少?是诵读识字第三(dì sān)单元14课，一篇有趣的韵文，当然篇幅不长，但所含的常识点不少，为此，我放置一些教学情景，同时也获得了必然的成果：
　　一、环抱题目问题，创设情境。教学时，我连络课文的内容，说到“小动物们要比一比，我们小伴侣也要来比一比，看看那列火车开得最快？〞“ 我们再来比一比，看谁能帮助小鸭子走迷宫？〞“苹果和枣比一比，那小伴侣也来比一比