文档介绍：小学英语空中课堂应用汇报材料
一、基本情况
早在XX年秋季,我镇中心小学开设了英语课程。2011年秋开始运用“小学英语空中课堂”资源进行教学,在很大程度上弥补了农村小学英语师资的不足。学校设有专职管理人员,村小教学点没有配专职管理人员的,一律由英语教师参与管理。英语专业毕业的教师有2人,专职英语教师2人,转岗英语教师4人,参加了空中英语课堂培训的教师6人,能单独使用资源上课的教师有6人。
二、逐级培训,提高认识
2011年5月6、7日,我们派出一名农远管理员和一名小学英语教师参加了全区“小学英语空中课堂”教学应用骨干培训班为期二天的培训(湖北教师讲课)。2011年暑期安排了三名教师参加省级“小学英语空中课堂”网上培训,培训结束后,在学校英语组的牵头下,于2011年8月下旬对全镇“模式一”和“模式二”项目学校的5名具有一定计算机水平和教学实践的小学英语教师进行了培训和具体的模拟训练。
培训将“小学英语空中课堂”教学应用培训与理论学习、专业知识的学习、实践操作以及课堂教学相结合。理论学习方面,主要让教师明白“小学英语空中课堂”的实施背景、教学原则、操作模式;专业知识学习方面,主要学习小学英语课堂用语40句;实践操作方面,保证每一个参训教师有一台计算机实践,能亲手操作计算机,打开学校网络资源平台,下载保存,浏览资源等;课堂教学方面,组织教师利用空中英语资源进行教学演练。
三、强化管理,规范使用
对教师提出了明确的要求:80%的教师要能利用校园网络资源平台整合教学资源,配备专职教师刻录制作光盘;100%的教师能自己播放光碟。学校定期组织教师进行现代技术教育学习。经过培训,我校农村小学空中英语课堂教学正逐步迈进规范化的轨道。小学英语空中课堂三年级本学期配专用播放机,四年级从4
月份开始每周开课2节以上。
四、以研促教,巩固效果
围绕“空中课堂”教学研究和指导,我校相继开展了系列小学英语教研活动,5月9日——13日开展了教学开放周活动。围绕“课堂操作能力”和“课堂教学效果”两个大的方面进行评价,在课堂操作能力方面,主要看授课教师“导入”、“导看”、“导学”、“导评”的课堂教学能力。电教馆对我校汪瑰艾老师的一堂小学英语空中课堂教学公开课进行了摄录并制作成dvd光盘,同时挂在区教育网上交流。
五、思考与反馈
1、“小学