文档介绍：充分把持教材本钱(běn qián)拓展写话操练
语文课程本钱包含课堂本钱和课外本钱。教科书一贯是黉舍语文教育的首要课程本钱。面对这一最要紧的课程本钱，我们也应与时俱进，改变简单地“教教材〞的排场，而是“用教材教〞，在阐扬语文的陶冶、充分把持教材本钱(běn qián)拓展写话操练
语文课程本钱包含课堂本钱和课外本钱。教科书一贯是黉舍语文教育的首要课程本钱。面对这一最要紧的课程本钱，我们也应与时俱进，改变简单地“教教材〞的排场，而是“用教材教〞，在阐扬语文的陶冶、传染传染感动的同时，把课文作为进修语文的例子来教，强化措辞理论，以多种形式进展写话操练，前进学生的措辞理论才能。
一、课堂耽误
二年级下学期第一单元是一组写春天的课文。学完本组课文后，我及时带着学生走进大年夜自然，留心不雅观察，在实际糊口中感到传染春天的气息。为了把春天留在教室，我又煽动鼓励学生把春天用丹青刻画下来向全班同窗介绍，并进展写话操练，然后在班级举办春天画展和“话〞展，大年夜大年夜激发了学生写话的乐趣。
二、模拟立异
“模拟〞就是学模拟样，与“立异〞似乎距离 很远，其实它是“立异〞的起点。指导学生进展得当的写话模拟操练，可以前进写话的操练成果。如，我在教二年级上册?四时的脚步?一诗每个小节后，都让学生模拟写一写。文中写春天的诗句“溪水唱起了歌儿──丁冬丁冬，绿草和鲜花赶来报到〞，学生仿写成“小鸭子唱起了歌儿──嘎嘎，嘎嘎，小青蛙和小刺猬赶来报到〞；“春雨唱起了歌儿──沙沙、沙沙，小草和野花赶来报到〞……
三、问题(wèntí)拓展
新教材往往在课后放置了一些拓展性的问题，给学生留下了一个想象与考虑的空间，这为教师指导学生措辞、写话操练供应了好机会，因为这样既可以加深对课文的理解，又可以培育学生的措辞、写话才能。如，学生在学完寓言故事?坐井不雅观天?中小青蛙与小鸟的三次活跃有趣的对话后，教师可以及时指导学生按照书后问题“青蛙假设跳出井口会看到什么，会说些什么〞进展两方面的写话操练：〔1〕续编青蛙和小鸟的第四、第五次对话；〔2〕写青蛙跳出井口后的所见、所闻、所想、所做。又如，?植物妈妈有体例?可以按照课后问题“我还知道此外植物传布种子的体例〞写一段话：“ 妈妈有体例，她 。只要 ，孩子们 。〞学生争先恐后地说出了柳絮、椰子、凤仙花等植物传布种子的体例。
四、词句铺垫
低年级的学生因为堆集的词句还不够多，往往难以把自己所看到的、想到的表达出来，这时教师可以指导学生从堆集的词句入手，做好写话的筹备。写春天时，我先让学生说说有关描写春天的词语，如，春风送暖、大年夜地清醒、风和日丽、春景明媚、百花盛开、柳绿桃红、芬芳扑鼻、绿油油……我还指导学生说说写春天的句子，如：“万紫千红的花开了，燕子飞回来了，麦苗醒过来了，油菜花开了……〞；“那些野花呀! 像如夫人星一样一闪一闪眨着眼睛呢! 油菜花开得黄灿灿的，像一大年夜堆金子一样，发出万道金光〞；“柳树在小河边听着春之歌，轻风一吹，它摇动起来，像小辫子一样的枝条，恰似在说：‘春无邪美! 春无邪美! ’〞……有了上面的铺垫操练，学生写起来就等闲多了。又如，学了课文?我不是最弱小的?和?雷雨?后，我让学生把持学过的词语“雷声高文、倾盆大年夜雨、阳光光芒、随风舞动、乌云漫天、黑沉沉、树枝乱摆、迎面扑来……〞