文档介绍：师爱读书笔记读书笔记----------------- 读《师爱》有感思考与练习 p272 简要叙述培育学生健康心理的策略答: 针对学生心理健康所存在的问题根据心理健康教育的目标和要求笔者认为培育学生健康心理的有策略主要有五个方面即加强心理教育实施心理疏导走进学生心灵教给自救方法和培养承受能力。写一篇培育学生健康心理的德育案例并对案例做点评答:”他有什么了不起不就是会拍老师马屁吗还不是老师偏心瞧他有多大能耐当得好这个班长……”。中午我经过教室门口猛地听到了教室里同学的议论声说话的是小 z 。小 z 和小 y 原是一对最要好朋友我暗想他小 z 怎么会在背后说这样的话于是我从侧面了解仔细观察起他们关系骤变的情因。原来自从新学期小y 当选为班长小z 一下子心里失衡了总觉得小 y 抢了他的风头。于是小 y 组织班级活动小 z 处处和他为难;小y 成绩考得好小 z 便四处散布小 y 的分数”有水分”“不真实”。不管小 y 如何努力地和小 z 搞好关系小 z 却总是对他冷嘲热讽。好几次我看到小 y 独自一人黯然伤心。小z 的嫉妒心理如果不加以控制将直接影响其身心发展也影响小 y 开展班级工作的积极性。因此我决定从三方面对小 z 进行有的放矢的心理疏导。首先坚持做到”一碗水端平”摆出实绩以”据”服人。消除小z”老师偏袒谁”的心理。我在班级中表扬小 y 很注意摆事实。如小 y 的作文在市里获奖我在表扬他时就向同学们描述他如何阅读课外书平时如何重视写作为写好文章他是如何反复修改的。这样同学们就会觉得他的成绩确实是自己经过刻苦学习得来的。小y 编报比赛获全校一等奖我在表扬小y 的同时让小y 自己讲讲编报过程当中的艰辛和困难为其他同学树立榜样。校运动会男生 1500 米没有同学肯主动报名小 y 毅然挑起了这个重担。为了给班级争光小y 每天早晨提前一个小时到校在操场上训练长跑整整训练了一个多月终于获得了全校第六名的好成绩( 前三名为校拳击队专业选手) 。同学们还争先说每天放学最后走的总是小 y他默默的整理好桌椅关好门窗……种种事实面前渐渐地小 z对小y 产生了佩服心理开始对小 y 当班长也心服口服了。然后我采取创造条件激发上进激励小 z 同学共同进步。当时我想: 如果表扬只停留在小 y 一个人身上容易使其他同学产生一种自卑心理怀疑自己的能力怀疑老师不会喜欢自己。因此我非常注意在称赞小y 的同时努力给小z 创造条件让他看到自身的优点激发上进心同时也及时委婉地指出其不足。针对小 z 思维活跃动手能力较强的优势我鼓励他参加各种动手能力的竞赛。果然他的省建筑钢筋下料比赛中一举获三等奖而在学校建筑制图竞赛中又获一等奖。于是我在班上及时好好地表扬了他。他的脸上流露出得意的神色同时瞟了小 y一眼。我知道他内心的想法课后我及时给他”降温”:”小z你脑子聪明有钻研精神这一点你在班上很出色可你在学对吗如果你能在这方面加把劲我相信你与小 y 是不分上下的竞争对手”小z 点点头我又说:”你有了长处取得了成绩大家都要向你学习。当你看到了别人的长处该怎么办呢”精心的疏导解开了小 z 心头的嫉妒疙瘩。他在周记中写道:”我要以人之长补已之短虚心学习小 y 互帮互学共同营造一个温馨的班集体。”当小 z 有了真诚学习小 y 的态度我采取”角色替换真诚喝彩”的第三步策略。在小 z