文档介绍：市教育教学大检查汇报材料
在县党委、政府和教体局的领导下,我校实施了精细化管理制度,紧紧围绕教育教学这一重心,坚持“质量立校,管理兴校”的办学大思路,苦练教师素质,严抓课堂教学目标管理,借助现代技术教育手段,不断优化课堂结构,健全教科研体系,强化教学研究,规范师生教学行为,完善校园管理制度。近几年,学校的办学效益和教学质量不断提高,得到了社会的认同。今天,市局评估团来到我校,我代表xx初中的全体师生向各位领导表示最诚挚的欢迎,并诚恳地希望你们多指出我们工作中的不足,以促今后工作再上台阶,再创辉煌!现将我校的工作向各位领导做以汇报。
【概况】
xx初中地处xx县最北端的xxx三省交壤处,60年以前是一个村办小学,60年以后小学带帽,73年村联办初中,占地面积只有9亩,因面积小,有没有拓展的空间,现已是合并后的xx学校的教学点。
现有在校学生400多人,教师37人。
【学校工作思路】
办学理念:让学生成人成才,让家长满意,让社会肯定。即“办成一所人民满意的学校。”
办学目标:推行精细化管理,全面落实党的教育方针,全面提升教育质量。
教育理念:教育育人,环境育人,管理育人,服务于人。
教育目标:让每个学生都能成人、成才、成功。
校训:
校风:
教风:
学风:
【具体做法】
1、成立组织,精细立法,做到事事有章可循
组织建设,是学校工作领导的核心,每学期开学,我们即宣布精细化管理领导小组,由校长王宗位同志任组长;然后组织校干和骨干教师完善教师量化管理考评条例、五项常规制度、考勤制度、教科研制度、全员班主任制度、控流保学制度等。如早操上教师随队的位置、体育班委的位置、学生的队形队列要求等都作出精细的要求,以便于领导检查评比,有赋分的标准。
2、精细版块,分层管理,提高管理效能(版块管理)
学校犹如一只小鸟,也是五脏俱全,我们采取了分块切割,责任到人的管理方式,实行“谁分管的工作谁负责”“谁的岗位谁负责”“谁的班级谁负责”“谁的课堂谁负责”“谁值班谁负责”的岗位责任制,校长把工作包干到科室,并授权给中层干部,放手让他们管理好自己分管的工作,这样既激发了主人翁意识和工作责任感,提高自我成就感,增强了工作的效率。
3、量化评估,精细考核,公平公正的评价每一个教师
多年来,我校对教师从德、能、勤、绩等方面进行量化考评,采用学校、学生、社会三维立体考评模式,把考评的结果作为评优评先的依据。
4、实施省级课题,优化教学模式,提高教学质量
我校有省级教科研《自学辅导教学模式开发性研究》,自XX年开题以来,广大教师凝神聚力,倾心奉献,取得阶段性成果,学生的自学能力得到锻炼,在XX年的中考中,我校成绩名列农村初中前五名。
5、精细五项常规管理,凸显教育管理成效
开学伊始,我们立即完善五项常规制度,并对备课计划等提出明确要求,对教师在备教批辅考等项目组织教研组长和教师进行检查评估,每月一小评,每学期一大评,每年一总评,纳入教师的量化评估总分,(见精细化量化评估档案)这样公开、公平、公正的评比,使教师产生赶比超的竞争意识,提高了贝壳的质量。
6、安全教育警钟长鸣
我们始终信奉安全工作无小事的原则,制定严格制度,改造校园环境,整改安全隐患,加大保护力度。充分利用学校宣传阵地和设备,并大力开展安全教育,我校积极做好举行“六个一”活动