文档介绍：小学生学****数学的好方法好****惯
1、保持一种良好的心态：当学****遇到挫折和困难时，不要退缩不要抱怨，相信自己会渐渐好起来的！学生应该心平气和，家长也应该心平气和，家长一定要信任自己的孩子一定可以学好数学，而不可责怪他脑子笨，因为一旦你相信你的。讲授要通过练****消化理解。稳固运用，为了使小学生始终保持专心听讲的学****情绪，就必须讲究课堂练****的设计。单调、机械的练****形式也会使小学生们的学****兴趣下降，从而松散注意力。因此，培养小学生专心听讲的****惯在练****设计上要有利于小学生多动脑、多动口、多动手，注意练****设计的思考性、趣味性，练****形成的多样性和科学性，练****安排的渐进性和层次性，以练促讲培养小学生的逻辑思维能力，在讲授讨论中不失时机地引导小学生动口讲一讲，动手摆一摆，动笔练一练，并穿插一些轻松活泼的数学游戏，这对于调整小学生的听课情绪往往是大有裨益的。小学生处于一个轻松、愉快的学****氛围中，有意注意的保持时间自然增长。
二、勤思好问的学********惯培养 
每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。勤思好问学********惯的养成是小学生深刻理解和掌握基础的需要，同时也是培养和训练小学生数学思维能力的重要途径。这一****惯的培养应孕育在整个数学教学的全过程中，与数学学****思维方法，思想能力的培养有机的结合在一起，应注意从以下三个方面入手。 
１、挖掘教材内在的智力因素，创设问题情境。小学生本来就具有较强的好奇心理，在教学中要充分利用这一心理来激发学生的学****兴趣。必须注意创设问题情境，激发学生“思和问”的求知欲。这也是培养小学生勤思好问****惯的起点。
2、榜样示范，激发思考。根据小学生好模仿的特点，在教学过程中，教师要及时地发现一些小学生可以效仿的事例，多用一些激励性的词语触动孩子的心灵。如：“因为你肯思考，所以你的发言很精彩”、“你的想法真是与众不同”、“你的发言思维含量很高”、“你很善于倾听”、“你的作业是同学们学****的榜样”，“你提出的问题很有研究价值”等等。这样，就能让学生在榜样的影响下，养成勤于思考的良好****惯。
３、鼓励小学生主动质疑。学生学****过程中必然会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。及时鼓励小学生主动质疑问题，组织引导学生讨论解决这些疑难问题对主动质疑问题的小学生要给予充分的肯定。 放开让小学生勇于提出自己的看法，不要怕问题太多影响教学进度。对独立解决疑难问题的学生更要大力表扬，调动他们质疑问题的积极性，引发他们解决疑难问题的创造性，对胆小不敢发言的小学生要多鼓励。这也是在培养小学生严谨的求学态度的开端。
小学生良好数学学********惯的培养，表达在日常数学教学细微未节之中，往往容易为我们所无视。而小学生良好的数学学********惯，也正要在日常的教学工作中，一点一滴地加以耐心培养。小学生一旦养成了良好的数学学********惯，那他们也就可谓是学会了学****教师也就做到了：“教是为了不教”。
世上无难事，只怕有心人，亲爱的同学们，数学来源于生活，生活离不开数学。数学可以帮助我们解决生活、生产中各种各样的问题。如：生活用品的分配与交换、工程的设计与制造，产品质量的加工与控制等等，都是通过数学模型和数学方法并借助电脑的控制来实现的。可见，