文档介绍：《去年的树》教学设计
汾水道小学聂亚彬
教学目的：
1、认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语.
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会童话提醒的道理。
重难点：
1、想象鸟面对灯火时《去年的树》教学设计
汾水道小学聂亚彬
教学目的：
1、认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语.
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会童话提醒的道理。
重难点：
1、想象鸟面对灯火时的心理活动。
2、学完故事,试着写下对鸟、树、伐木人等的心里话，。
教学过程：
一、情景导入，直入主题
媒体出示：（美丽的大森林、快乐的鸟儿在歌唱、茂盛的大树）请学生围绕画面内容，说一段话,自由练说。
师过渡：围绕“一只美丽的鸟儿和这一棵枝繁叶茂的大树”, 日本童话作家新美南吉写了一篇感人的童话故事《去年的树》。今天我们就一起来读一读。（精品文档请下载）
二、初读感知，学****生词
1、检查生字新词
（1）、自读出示的生字新词，遇到有困难的字词可以通过看书或查字典来解决.
（2）、（指读) 谁愿意把这些字词读给同学们听？
(3）、在预****中你认为哪些字的字音或字形需要提醒同学注意？
（辨音、形、义 ;融的音和字形和隔的区别;伐的字形和字义，注意和代的区别；剩的左半部分笔顺和字形)。（精品文档请下载）
2、请大家尽情地读读这个童话，读的时候请注意读准字音，读通句子，然后说说你读后有什么收获？
3、交流初读收获。（从主要内容、阅读初步感受、印象深化的地方或不懂之处谈）当学生讲到主要内容时老师出示填空：（你能根据文章的主要内容将题目补充完好吗?）（精品文档请下载）
鸟儿到南方去之前容许好朋友树(还要回来唱歌给他听）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（树不见了）。她四处寻访，问了（树根 ) 、（大门）和(小姑娘），知道（树变成了灯火）。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前（唱起了去年的歌）。（精品文档请下载）
4、小结：同学们真了不起,初次和课文亲密接触,就有这么大的收获。
三、细读感悟，体味真情
（一) 师：不知大家有没有发现，课文中屡次写到了小鸟和大树是好朋友，你能把这些句子找出来吗？请你找一找，读一读.（精品文档请下载）
1．……是好朋友。
2．……又来找他的好朋友大树了。
3。……我的好朋友树在哪儿……
除了这些语句向我们传递了他们是好朋友外,课文中还有哪些地方也让我们感受到了他们确实是好朋友？读读书，把这些重要的词句画下来。（精品文档请下载）
（二) 师生交流.
1．出示“天天……”一句。
（1）师：（指着画面）孩子们，正如你们一开课所描绘的那样，美丽的鸟儿坐在大树上动情地为它歌唱,大树摇曳着茂盛的枝条深深地陶醉其中，多温馨的一幕啊!看着这温馨的画面，你感受到了什么？（大树和鸟儿在一起很快乐）（精品文档请下载）
谁愿意为大家来读一读这段话？
（2）、指名读（师生评价朗读）
2．演读分别时的对话.
(1)师:真是朝夕相处，令人羡慕的一对好朋友啊!可是，寒冷的冬天就要来了，朝夕相处的好朋