文档介绍：《地震中的父和子》教学设计
覆钟地小学 付洁
策略调整
教学目的:
1．认识9个生字，、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开拓、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句. （精品文档请下和我在一起！”
板书设计:
地震中的父和子
了不起
不管发生什么，我知道你总会和我在一起
第二课时
一、复****引入
1、回忆课文内容.
2、1994年1月17日凌晨美国洛山矶西北部发生的这次地震造成62人死亡，9000多人受伤，25000人无家可归，桥梁坍塌，。是父亲的坚决和绝不放弃,在儿子生命遇到突如其来的灾难时，创造出了惊人的奇迹.(板书课题) （精品文档请下载）
二、品读体验
1、读文章最后一自然段“这对了不起的父和子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。"说一说自己对这句话的理解.
2、这对了不起的父和子包含了几层意思？从哪里可以看出这对父子了不起,找到相关的句子读一读，想一想读懂了什么？把自己的感受写在书的旁边. （精品文档请下载）
3、汇报交流：重点引导学生从下面句子中理解和感悟父亲和儿子的了不起,并带着自己的感受练****朗读。
父亲的了不起：
(1）他猛然想起自己常对儿子说过的一句话：“不管发生了什么事，我总会跟你在一起!”（从这句话中,你体会到什么？指导学生读出坚决的语气。） （精品文档请下载）
策略调整
（2）这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：'谁愿意帮助我？”（眼睛是心灵的窗户，从这位父亲“直直”的双眼中，你看出他在想什么？） （精品文档请下载）
（3）“他挖了８小时、１２小时、２４小时、３６小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第３８小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：……”（作者不厌其详地把表示时间的词罗列起来,从中你读懂了什么？） （精品文档请下载）
儿子的了不起：
（1)挖到第３８小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：“爸,是你吗？”（儿子凭什么认为来救他们的人是他的爸爸?） （精品文档请下载）
（2）父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”
（指导学生读出兴奋的语气。）
“不！,我知道你会跟我在一起，我不怕。不管发生什么，我知道你总会跟我在一起。” （精品文档请下载）
三．感悟写法，读写结合
1．引导：，你认为哪里写得好呢?课文是怎样通过人物外貌、语言和动作的描写来歌颂伟大的父爱，赞扬深沉的父子之情的。 （精品文档请下载）
让学生抓住描写人物外貌、语言和动作的详细句子感悟。
2、今天我们从课文中体会到了伟大无私的父爱，可是生活中不是每个人都能经历这种惊心动魄的事。父母的爱啊就是早起为我们热好的牛奶，就是上学路上一声声的叮咛,就是风雨中加在我们身上的棉衣……每一天我们都感受着父母那种无微不至、体贴入微的深深的爱，，送给你的父母吧！ （精品文档请下载）
四、课外延伸，升华情感
（一）、 同学们，在经历了生和死的考验之后,这