文档介绍：《山沟里的孩子》教学反思
《山沟里的孩子》是篇叙事散文，用富含感情的语句描写了山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景。颂扬了山里的孩子不怕困难、刻苦学习的精神。
叶圣陶先生说：“学语文要＊学生自己读书，自己领悟”.要想使学生通过朗读到达《山沟里的孩子》教学反思
《山沟里的孩子》是篇叙事散文，用富含感情的语句描写了山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景。颂扬了山里的孩子不怕困难、刻苦学习的精神。
叶圣陶先生说：“学语文要＊学生自己读书，自己领悟”.要想使学生通过朗读到达有效的感悟，调动学生的情感参和至关重要。教学时只有将学生的情感完全调动起来,和作者和课文中主人公在思想感情方面产生强烈的共鸣，形成“心理相融”，他们的朗读才能真正到位，感悟才能更加深透。因此，教学中，，正确流利有感情的朗读课文是检验教学效果的重要手段和标志. （精品文档请下载）
在理解课文的学习活动中,我让学生跟山沟里的孩子作比照,促使他们“角色移位”,可以设身处地地想象山沟里的孩子在学习中所遇到的困难，学习这些孩子不怕困难、刻苦学习的精神.（精品文档请下载）
在教学时，我更注重教给学生方法，培养他们的才能。在教学设计中，我也非常重视学法的指导，引导学生在阅读的过程中,整体入手，整体把握，整体感知；引导学生在理解山沟里的孩子上学困难时重点精读、品位朗读;同时让学生在“找一找，读一读,画一画，想一想,议一议,写一写"中，理解课文的内涵，让学生的感情和作者之情、作品之情产生共鸣。 （精品文档请下载）
教学中我设计了用四组比照句带全篇的环节,老师先出示一组，再让学生去找，不仅激发学生积极参和，还充分调动了学生读书的积极性。 （精品文档请下载）
美中缺乏之处，上完课才感觉到,我只是让学生找到了四组比照句，而没有让他们深化的去读，去感受读,去体味读,假设学生在抓住重点的词句读
—去想—再读—再体验，学生就会在阅读过程中体验到学习的乐趣，积累语言、运用语言。 （精品文档请下载）