文档介绍：口耳目教学设计：
一、导入
１、在识字王国里,小朋友认识的字“朋友”可真不少!还叫得出老朋友的名字吗？出示生字“日、月、兔”，问问谁认识，是怎么会认的?
２、导入：如今，识字王国里几位非常有趣的新“朋友”,正焦急地等着口耳目教学设计：
一、导入
１、在识字王国里,小朋友认识的字“朋友”可真不少!还叫得出老朋友的名字吗？出示生字“日、月、兔”，问问谁认识，是怎么会认的?
２、导入：如今，识字王国里几位非常有趣的新“朋友”,正焦急地等着要和小朋友们交朋友呢！
二、教学“目”
１、图文对照，认记“目”字。
看图读字：
（1）出示生字卡片和实物图片,学生看图说说:图上画着什么？（指导学生说）
（2）借助拼音认读“目”，并知道“目”指的是眼睛。
比形认字：
(1）比一比，图画右下角的古象形字和图下的现代字“目"有什么相象的地方？（看出“目”的字形和实物的形的联络：外面的“口”表示眼眶,里面的两横表示眼珠。）
识记字形:学生交流识记字形的方法。
２、师生共同小结学生字。
三、学习生字
１、小组合作，自学其余的１１个生字。老师巡视，点拨指导。
２、汇报交流
(1）小组派代表交流。检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字,是怎样记住的。
(2)老师重点指导小老师没教的字.
（3）在学生说字时，老师要针对字中易忽略的地方加以提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点;禾苗有穗儿，比“木”多一撇。
四、稳固生字
１、抢读生字，出示生字卡片。
２、学习儿歌
小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。
熊猫拍手直叫好,吃着竹子满地跑。
学会生字不骄傲，易错地方要记牢.
木禾相差只一撇，千万不要弄混淆。
兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。
小鸟不能没眼睛，头上一点要看清.
五、指导书写
１、认识新笔画
“竖”
（1）出示“竖”的笔画卡片，介绍其名称。
（2）老师范写，并介绍两种写法。
竖有两种,一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖(板书）
（3）学生书空。
２、书写“十"
（1）分析笔画：“十"有几个笔画?
（2）介绍笔顺规那么：先横后竖。
(3）学生观察课本上的范字.
（4）老师范写，并提醒学生：横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是带针尖的竖.
(5）学生书写,评议.
六、布置作业
找一找,在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”？
第二课时
课时目的:
1．复习所学的生字和笔画。
2．完成练习。
教学过程:
一、复习
１、游戏:送“新朋友”回家.（要求字音和字形相对应）
２、复习新笔画和新的笔顺规那么。
３、完成课后练习:我会连。
４、区分“目”和“木"字义。