文档介绍：-
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政治功能
经济功能
文化功能〔双重文化属性〕
教育的功能
；
教师的知识构造包括哪些？

、

教师的教学能力哪些方面？
，
，教学能力在课堂上的集中表达
，是关键
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教师的认知特征有哪些方面？
，
，思维能力是教师职业素养的重要标志
，善于观察学生是教师教育能力构造的根本要素。
教师期望行为：教师的期望效应，皮格马利翁或罗森塔尔效应
核心和最终表达
教师专业开展〔专业成长〕的概念:
专业生涯中，依托培养制度和管理制度，通过专业教育****得，专业。。。。。，实现专业自主的过程p95,教师个体的专业开展？
教师的专业开展容有哪些？

，专业活动的动力根底
，本体性〔学科知识〕、条件性〔各种教学理论及教育技术〕、实践性〔教学技巧〕
，教学技巧和教育教学能力

，我干的还行，这工作
教师成长与专业开展的根本途径？
，新教师和年轻教师
，5-20分钟，少数学生
，专家型教师理论传授年轻或新教师
；波斯纳、科顿、布鲁巴奇
①波斯纳：经历+反思=成长，无反思的经历是狭隘的
②1993科顿反思框架：关注问题→收集、分析材料→解释情境指导行动→实施
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③1994布鲁巴奇的四种反思方法：
，
〔描述观摩〕，
〔不同校教师〕，

第二章学生指导知识点
心理学的诞生
德国人特，第一个心理学实验室；科学心理学诞生，心理学开场独立于哲学；"心理生理学原理"，被誉为心理学独立宣言书；
心理现象构造图？
心理的实质：

心理学研究的方法：
，实验室实验〔借助仪器〕和现场实验〔情境不易控制〕；应用最广，成就最大的方法
，最根本最普遍的方法，被誉为"科研的前门〞
，问卷，访谈
，收集个人资料
，标准化问卷测量
，研究规律上升理论
，研究作品→了解心理活动，一般与其他方法结合使用
心理学研究的原则：

，促进被试心理的良性开展，是根本伦理道德原则
，被试心理是变化的，要以动态的，开展的指标去研究

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，全面开展整体的观点
个体心理开展分为8个阶段？
简述个体心理开展的一般特征？

。劳伦兹根据幼琴的印刻现象提出关键期，
年龄
2岁
2-3岁
岁
4岁
4-5岁<br****得与开展
口语
计数
遵守规
形状知觉
书面语言

感知觉是儿童心理开展最早也是最快的方面。感觉是认识的起点。客观事物的个别属性
感觉分为：部和外部感觉
外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉
外部感觉：机体觉平衡觉运动觉
感受性的开展：经过实践或联系，如茶博士，嗅觉灵敏，烤鸭师傅，视觉可靠
感受性的上下是用感觉阈限衡量的。二者是反比的关系。
感觉的相互作用：①同一感觉中的相互作用②不同感觉的相互作用
①同一感觉中的相互作用
，芝兰之室，久闻不香
，灰色方块，吃糖后吃橘子，觉着橘子酸
，注视光源，闭上眼睛，会有光源依旧的感觉
②不同感觉的相互作用
，噪音与黄昏
，聋哑人以耳代目
，红代表炽热，绿色代表和平
知觉在感觉的根底上产生，是客观事物的整体属性的反映。
根据人脑反映对象的不同，可以把知觉分为①物体知觉和②社会知觉
①物体知觉
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