文档介绍：小学生学****英语良好****惯的培养
定南四小 黄丽
专家研究说明,3—,孩子已逐渐形成许多****惯，新****惯要想扎下根来就难多了。孩子要学会学****就必须培养良好的学********惯。但凡学****成绩好而且稳定的孩制怕开口说英语的紧张心理，创始敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的场面.
    同时，老师要精心组织教学,优化教学方法,利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像 、录音、指套、木偶等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地 发挥学生说
英语的主动性和积极性。
    此外，：组织语言游戏、竞赛,开拓英语角， 举办英语兴趣小组，排演英语文娱节目，强调师生间同学间用英语问候，要求学生把所学英语用到日常生活中去,对做得好的学生给予“小红花"、“小红星"奖励等等。以此造成说英语的气氛，鼓励学生多开口说英语 。
    要做到人人大胆开口说英语，不是一件容易的事。学生因各人的气质、性格不同，参和开口讲英语的程度也不同。老师在教学中要特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生。著名教育学家布卢姆认为，一个人学****成功的次数越多，。因此老师要帮助这些学生抑制思想和心理障碍,要多给予鼓励和褒扬,肯定其点滴甚至是微缺乏道的进步，进展个别耐心详细的辅导，设个坡度，扶着前进，不要急于一步到位，让他们在口语训练中有所得,感受到成功和欢乐，以增强其说英语的自信心，激起其说英语的内心欲望.
    学生在讲英语时，老师最好别去打断,应允许学生暂时存在某些语言错误，待讲完后,老师再指出并纠正。这样做,不干扰学生说话的思路、意念表达，不挫伤其说话积极性,又能帮助其进步言语程度。在大胆开口 讲英语的根底上，老师要引导学生注意讲话音量适度、，要求学生大声讲
英语，随 着年级的升高，要求学生根据不同场合，调整自己的音量大小，声音上下，对于活动、小组操练宜轻声些,班上发言得响亮些，让全班同学都能听到。有的学生急于发言，在连续说英语时,停顿过长，还常加“嗯”.此时，老师要注意多留给学生一点考虑时间，要求先想后说，，老师要提请学生注意,说话时不要低着头，或眼望天花板，或视窗外，要面对听者，举止要自然，不拘谨,从小养成良好的说的****惯. （精品文档请下载）
三、良好的读的****惯.
朗读英语是小学生学****英语的主要内容之一。“说”英语和“读”英语有相通之处,关系亲密，两者相辅 相成。学生朗读英语好和差，很大程度上取决于老师的示范。这是给学生“先入为主”的朗读音调印象。因此 ，老师必须非常注重范读和领读。授课前，老师最好先自身整音,尽量和标准音带获得一致。在自身（或音带 ）范读、领读时,老师可配以手势以示升调、降调、重读等，加深学生的理解。以后还可指导学生在课文上标 音调符号。一般来说，新课之时，不宜请学生领读课文，以免一个错,错一片，给纠正增添费事。在朗读语言材料时，需要求学生切勿操之过急，拿来便朗读,要先通阅,理解内容,理解含义，揣摩音调，然后再朗读。这样朗读效果好。
    小学英语课文句短简单,，在