文档介绍：2
“新、活、近”是数学课堂练习的精华
课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分,是学生学习过程中不可缺少的重要环节，是学生掌握知识，形成技能、开展智力,挖掘创新潜能的重要手段，是老师理解学生知识掌握情况的主要途径,高质量的课堂教学的数学知识，而且有助于开展学生思维的灵敏性，，讲过乘法分配律,除了像课本中的练习题，给出两个数相加再乘以一个数，要求学生应用运算定律写出和它相等的式子以外，还可以给出一些等式，其中有的不符合乘法分配律，让学生判断那个是错误的；或者用3种图形代替详细的数，写成两个式子,如（
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○＋△）×□和○×□＋□×△，让学生判断它们是不是相等,。真正做到让每一个学生“动"起来，让学生的思维“飞”起来，让我们的课堂“活”起来，充分表达在现代课堂教学活动中教学要开放,课堂要开放，学生思维要开放。 （精品文档请下载）
2、题材新
数学是一门学科，更是一种文化。因此，数学练习设计要走出数学学科，，确立了以学科知识为根底，以情景主题为背景，适时的穿插另外学科知识，丰富开展数学的内涵，让学生学习数学学科以外的知识，从而领略数学的精彩
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3、方式新
素质教育的一个重要特点是面向全体学生。在我们平时的练习过程中，练习形式一般有四种即一问一答、板演、笔头和操作。这样的形式不能让全体学生一起考虑，一起练习。假设我们精心设计，让全体学生都参加到这样的练习形式中，就能表达出教学的全体性。（精品文档请下载）
二、求活——挖掘习题本身的内在力量保持兴趣
，运用不同的方法,对题目进展分析推理，从而获得不同的结果。这种思维才能的培养，需要开放式的课堂构造，需要老师设计出灵敏性较大的练习题。（精品文档请下载）
1、空间的灵敏性。
我们课堂教学可以让学生分开座位,教室的每个角落，每个同学都可以作为学生的练习场地和合作伙伴，也可以让学生走出教室，走向生活和社会。作为自然科学根底课的数学只有实现回归自然,融入生活，，《小数四那么混合运算》是枯燥乏味的，为了激发学生兴趣，结合生活稳固这部分知识，我要求学生到生活用品超市去逛一逛看一看,或者买此所需的物品，回来后把活动过程说一说，议一议，编出相应的小数四那么运算习题,再以四人小组为单位，争当
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“小电脑"处理遇到的各式情况。学生练习激情很高，因为这些都是学生自己发现或试过的。通过练习，还能使学生认识到自身的价值，产生成功的体验。（精品文档请下载）
思维的灵敏性
为了让学生在解题时保持兴趣,可给学生提供一些能用多种方法解决问题的习惯。新课程标准特别强调人人学有用的数学,不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。在设计练习不管是练习内容的选取还是练习形式的呈现都应尽可能让学生留有充分的考虑余地，应充分尊重学生的个性开展，培养学生的创新精神和理论才能。因此，在教学时,设计一些开放性的练习，给学生提供较为广阔的创造时空,激发并培养学生的求异思维。如在教学《角的初步认识》一课时，我参考互联网上某位老师的设计，设计了了这样一道练习题：“用三根小棒，你能摆出哪些图形，数一数，有几个角？
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”这道题的符合小学低年级儿童的年龄特征和认知特点，进步了学生的学习兴趣。让学生运用学过的知识解决实际问题，因为摆的方法不同,摆出角的个数就不同，使学生充分体验和感悟学面图形，，又能培养学生的创新意识，而且不同层次的学生都有所进步，人人都有收获。（精品文档请下载）
层次的灵敏性
由于受文化环境，家庭背景及自身因素的影响，学生之间的数学知识和数学才能的差异是客观存在的。我们的教育是面向全体学生的教育，要让“不同的人在数学上得到不同的开展。”为此,在作业设计时，应该从学生实际出发，针对学生的个体差异设计层次性的作业,,按照循序渐进的原那么，精心设计练习层次，这既是学生才能转化的客观规律所致，又是学生认知规律的反映.（精品文档请下载）
三、求近——提醒知识的应用价值提快乐趣
“生活味浓”是新课程背景下小学数学练习题的一个重要特点。我们应把生活理论当做学生认识开展的活水，把数学习题和生活理论严密
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“链接”起来,让学生在这些来自于实际的鲜活的数学事例中,感受到学习数学是有用的,是快乐的。如学生熟悉的校园、公园、衣服、 机都