文档介绍：-
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第一局部教育政策法规
一、中华人民国教育法
二、中华人民国教师法
三、中华人民务教育法
四、中华人民国性原则，实效性原则，趣味性原则，自主性原则
容和形式：教育活动，生产活动，科技活动，公益活动，组织活动，文娱活动，体育活动
五、初中生的认知开展
(一)感知
初中生感知、开展的特点
①视觉感受性不断提高，主要表现在区别各种颜色的准确性明显提高
②听觉感受性不断提高，主要表现为区别音高能力明显增长
③运动觉和平衡觉在不断开展
知觉的有意性和目的性进一步提高
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⑤知觉的准确性和概括性不断提高
2、感知活动规律在初中生教学中的运用
直观教学的形式：实物直观，模型直观，言语直观
提高直观教学的效果：运用被感知的强度律，运用对象与背景差异的感知觉规律，运用静止背景上的活动性对象易被感知的规律，运用知觉组合规律，让学生交替使用多种感官感知对象
(二)记忆
1 .初中生记忆开展的特点：逐步由机械识记向意义识记转化，有意识记逐步占主导地位，记忆容量日趋扩大，由听觉识记向视觉识记转化
2 .遗忘规律在教学中的运用：合理安排复****时间，恰当安排复****材料，反复阅读与试图回忆相结合，复****方法的多样化
3 .初中生记忆力的培养：重视复****善于复****运用联想。积极实践；调节情绪，减轻疲劳；明确目的，树立信心；动脑动手，多实践
(三)想象
1 .初中生想象开展的特点：有意想象逐步占主导地位；创造想象开场出现；想象的现实性不断开展；梦想具有现实性、兴趣性，有时也带有虚构的特点
2 .初中生想象力的培养：储藏各种想象；结合运用想象；培养正确梦想；努力营造气氛
(四)思维
1 .初中生思维开展的特点：抽象思维日益占主导地位；开场能初步理解矛盾对立统一的辩证思维规律；抽象思维逻辑思维的开展进入关键期；思维的独立性和批判性明显开展，但容易产生片面性和外表性的缺点
2 .初中生创造性思维的开展：敏感性，流畅性，灵活性，独创性，洞察性
3 .初中生良好思维品质的培养
①教师善于挖掘潜在的潜能，采用一题多变、设置隐含条件、模型转换等问题情景，促进学生思维开展
②讲课方法灵活多变，培养学生选择思维七点举一反三
③多种组着，一题多问，多途径多方面思考，多角度思考问题
④鼓励学生敢于质疑的精神
⑤速度与知识两方面进展训练
(五)注意
1 .初中生注意开展的特点：注意的目的性逐渐增强，并趋于成熟；稳定性增强，达成熟水平；转移能力增强，达成熟水平；分配能力逐步开展，但未到达成熟水平
.注意规律在初中教学中的运用
①据注意的外部表现了解学生的听课状态
②运用无意注意的规律组织教学
③运用有意注意规律组织教学
用有意注意与无意注意两种注意相互转化或交替的规律进展教学
.初中生良好注意品质的培养
大注意的广度，需要学生积累本学科相当的知识经历和素养
强注意的稳定性，组织容形式多样性的教学活动
意的分配在教学中有实践意义
意的转移可以通过对外在因素的控制和后天训练加以改善和提