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第七节 多普勒效应
教学目标：
（一）知识与技能
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第七节 多普勒效应
教学目标：
（一）知识与技能
1、知道波源频率与观察者接收到的频率的区别。
2、知道什么是多普勒效应，知道它是波源与观察者之间有相对运动时产生的现象。
3、了解多普勒效应的一些应用。
（二）过程与方法
1、通过音频播放、多媒体演示观察体会，提高学生观察能力和正确表述物理现象的能力。
2、通过改变波源与观察者距离，培养学生利用控制变量法分析问题的能力。
3、熟悉和适应课堂教学中运用现代信息技术的环境。
（三）情感、态度与价值观
1、体验生活物理，激发学****科学知识的热情。
2、学会“数字化”学****br/>教学重点：
多普勒效应产生的原因。
教学难点：
对多普勒效应产生原因的理解。
教学方法:
多媒体辅助教学
教学用具：
计算机、大屏幕、多媒体教学课件
教学过程：
（一）引入新课
教师：我们在前面的讨论中，波源和观察者都是相对介质静止的，波源的频率和观察者感觉到的频率是相同的，若波源或观察者或它们两者均相对介质运动，则观察者感觉到的频率和波源的真实频率一般并不相同，这种现象称为多普勒效应。火车进站，笛声较高，火车出站，笛声较低，就是这种现象。
［课件演示：生活中的实例］
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（二）新课教学
1、多普勒效应
教师：为了便于研究，我们可分以下几种情况来讨论多普勒效应。
（1）波源与观察者都静止
［课件演示：波源与观察者都静止］
结论：观察者接收到的频率等于波源频率。
（2）观察者靠近波源运动
［课件演示：观察者靠近波源运动］
结论：观察者接收到的频率大于波源频率。
（3）观察者远离波源运动
［课件演示：观察者远离波源运动］
结论：观察者接收到的频率小于波源频率。
（4）波源靠近观察者运动
［课件演示：波源观靠近察者运动］
结论：观察者接收到的频率大于波源频率。
（5）波源远离观察者运动
［课件演示：波源远离观察者运动］
结论：观察者接收到的频率小于波源频率。
师生总结规律，得出多普勒效应的概念。
［课件演示：多普勒效应］