文档介绍：
1让我们荡起双桨
1让我荡起双桨
１能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２学会本课生字，理解由生字组成的词语。
３能想象诗歌描绘的情景，并练****说话。
４理解诗少先队员，因为它是少先队员的标记〕
人们常用“太阳”来譬如什么？〔人们常用“太阳”来譬如中国共产党〕
“红领巾迎着太阳”是什么意思？〔意思是少先队员心向着共产党〕
“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？〔也洒在少先队员身上〕
“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？〔洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到暖和〕
诗中“太阳”譬如中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？〔表达了中国共产党带来了光明和暖和，正教诲少先队员强壮成长。〕
“水中的鱼儿望着我，静静的听我开心唱歌。”鱼儿真的在望着小挚友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？〔鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的教诲下无比欢乐，无比华蜜，就觉得鱼儿都在艳羡他们〕
〔３〕指导朗读。
小挚友们心情怎样？〔开心，骄傲〕
我应当怎样读？〔应当以欢快的语调，读出骄傲的感情〕
指名试读，自由练读，集体齐读。
〔４〕小结板书：迎 洒 望 听 〔唱歌〕
３． 细读第三小节。
〔１〕齐读第三小节。
〔２〕理解诗句意思。
“做完了一天的功课，我来尽情快乐。”“尽情快乐”是怎样的快乐？〔很尽兴地玩耍欣赏，或者说想怎样乐就怎样乐〕
在旧社会小挚友们能不能这样快乐？为什么？〔不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地快乐呢〕
“我问你敬爱的伙伴，谁给我支配下华蜜生活？”这里的“谁”指什么？〔指社会主义国家〕
诗中说的小挚友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我支配下华蜜生活？〔不是〕
既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？
〔这样明知故问，更能表达他们对祖国的感谢之情〕
〔３〕指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，似乎突然想到一个问题似的，提示伙伴留意。“谁”要重读，“华蜜生活”语调要上扬。
老师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
〔４〕小节并板书：问 谁支配 〔感谢〕
三、作业设计
。
荡()浆()推()浪()
汤()桨()堆()狼()
其次课时
教学目的：接着理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文。学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
教学过程：
一、细读第三小节。
〔１〕齐读第三小节。
〔２〕理解诗句意思。
“做完了一天的功课，我来尽情快乐。”“尽情快乐”是怎样的快乐？〔很尽兴地玩耍欣赏，或者说想怎样乐就怎样乐〕
在旧社会小挚友们能不能这样快乐？为什么？〔不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地快乐呢〕
“我问你敬爱的伙伴，谁给我支配下华蜜生活？”这里的“谁”指什么？〔指社会主义国家〕
诗中说的小挚友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我支配下华蜜生活？〔不是〕
既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？
〔这样明知故问，更能表达他们对祖国的感谢之情〕
〔３〕指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，似乎突然想到一个问题似的，提示伙伴留意。“谁”要重读，“华蜜生活”语调要上扬。
老师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
〔４〕小节并板书：问 谁支配 〔感谢〕
二、.总结