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201*初中教师师德师风学习总结
初中老师师德师风学习总结
当迈向新世纪的钟声敲响之际，我作为一名立身于重点中学的语文老师，深感无限的骄傲，又觉责任的重大。“让每一个学生都适应时代的开手放在他们的肩膀上，在路灯下，在月光的陪送下，把我的关爱和暖和传递给他们，让他们知道，教师不仅仅是传授学问，还是他们最好的大挚友，能想到他们的困难，能真诚地协助他们。我想，只要他们能体谅教师的心愿，多年后，在某个时刻回忆到这一幕幕能感动得热泪盈眶就足够。
日子如青烟般渐渐的淡去，送走了我的第一批学生，我的心始终惴惴，远望他们还显稚嫩的背影，我不禁追问自己：他们学会了坚毅吗？
三年的教育生涯，我的心灵仿假设回到远古，着一袭长衫，恭谨地伫立在七十三圣贤之间，倾听孔夫子悠闲的训诲，仿假设置身于“行知堂”，感受陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的博大情怀，仿假设翩然到一贫如洗的崇山峻岭，遥望《凤凰琴》里冉冉升起的五星红旗。
一切的一切，都在敲打着我的灵魂，一切的一切，都在鞭挞着我的心灵成为一名优秀的师者，这是我所追求的目标。每至深夜，听到窗外疏疏落落的雨声，享受着黑夜带来的独有的宁静，我觉察，我是一个平凡的老师，做着平凡的事情，过着一种平凡又充溢的生活，我对自己说：“得天下英才而教之，结芳香桃李满天下。
初中老师师德师风学习总结[篇2]
有人说，世上有许多东西，赐予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，这种东西，就是爱。爱，它不是索取，不是等价交换，而是付出，是赐予，是自我牺牲。或许，你完全可以把自己全部的爱给你年迈的父母、给你的妻子儿女、给你的男女挚友。但你身为一名老师，就有了一份以爱为主题的职业，那就再把你的爱带给你身边的学生吧，就像宽容自己爱人的小脾气，宽恕自己孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。我曾看过这样一篇文章，它饱含着一个学生对教师的期盼，文中这样写到：假如能让我遇到一位像沙利文那样的教师，用毕生的精力去陪伴一个孩子，将她由一个无知、粗鲁、急躁的动物，变成一个英勇博爱的宏大的作家。即使让我盲百次、聋千次、哑万次我也情愿。看过后，我的心灵受到了极大的震撼，是的，假如不是爱，如何有这么巨大的奇迹？假如不是爱，怎能在黑暗的心中注入光明，在残缺的躯体上播种安康的灵魂？
“谁爱孩子，孩子就爱她，只有能爱孩子的人，她才能教育孩子。”老师应用自己博大的爱去暖和每一位学生。老师只有爱学生、敬重学生，才能细心的造就学生，只有爱得深，才能更谨慎、更耐性、更细心得对学生进展教育。爱源于高尚的师德，爱意味着对学生无私的奉献。这种爱，不是出自于个人恩怨，而出自社会的须要、教育的须要。这种爱是稳固的、深厚的，是与老师肩负的社会责任严密相连的。
老师应当酷爱教育事业，酷爱学生，主动经常与学生沟通沟通，情愿与学生成为挚友，建立起同等和-谐的师生关系，遇事冷静，不随意发怒，不以威压人，处事公允合理，不抱偏见，对自己全部的学生一视同仁，树立较高的威信。
老师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要敬重学生，不得变相体罚。
老师应重视自身的道德形象，追求人格完备，重视老师职业的特质修养和特性魅力，有更高的人文目标。如老师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默幽默”、“热忱活泼”;对老师素养，要留意造就学生喜爱的“幽默”、“热忱”、“机灵”等特质;对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素养修养层次的追求。
老师要留意提高自己的思想修养。老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作那么，明哲保身，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。老师要具有高度的工作责任感。一名称职的老师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。酷爱学生的教师最受欢送学生渴望的不仅仅是从教师那里获得学问，更重要的是得到教师的关爱