文档介绍：
《寓言两则》优秀教学设计
《寓言两那么》优秀教学设计
教学要求
，懂得这两那么寓言的寓意。
，理解“窟窿”“邻居”“懊悔”“劝导”等词语的意思。？指名读，评议。〔读出他的无所谓，毫不在意〕
养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？
〔5〕你看，好心的邻居情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝导。同桌分角色朗读。
〔6〕指名读，评议。
〔7〕教师说提示语，学生试背对话。
5、让我来看看他不听劝导的结果。
〔1〕指名读第4节，评议。
〔2〕为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。
〔3〕齐读第4节。
〔4〕刚刚我学****的片段，假如用题目中的两个字来概括，就是——〔亡羊〕。
6、指名表演这个片段，留意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。
7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。
8、探讨沟通：
〔1〕养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。
〔2〕指名读文中句子，评议。
为什么要读好“赶快”？能否去掉？〔改正错误，不能拖延〕。
〔3〕养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。
〔4〕指导读这句话，读出他的懊悔之情。
〔5〕将这句话换一种说法。〔要是……就……假如…就……〕
〔6〕但是他转念一想，此时此刻修还不算晚，为什么？
〔7〕他的想法对不对？从哪儿读出？〔从今，他的羊再也没丢过。〕
〔8〕“从今”是什么意思？指导学生用“从今”造句。
〔9〕理清句与句之间的联系，背诵第5节。
五、体会寓意。10分钟
1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝导过他的邻居刚巧路过，想想邻居又会怎么说？养羊人又会怎么答复？
2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。
3、假如这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
4、提醒寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要〔〕，就〔〕。
5、在生活中，也时时发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名沟通。〔眼睛近视，沙尘暴，环境污染……〕
这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
六、学****生字总结全文。
1、再读课题，理解题意。〔本义，引申义〕
2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。
3、总结学****寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。
4、认读生字]
〔1〕记忆生字字型，并讲讲字是怎样记住的
〔2〕难字指导记忆书写
街：把中间的“圭”去掉，就是“行”。人们经常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”铺的
窟窿：这是个冻字，因而“洞窟”的穴做偏旁
寓：写时留意第11笔是横，不是点
作业设计：
1．比一比再组词
悔〔〕叼屈隆
梅〔〕叨窟窿
2背诵这那么寓言。
3 联系学****生活实际，谈谈你读了这那么寓言的感想。
板书设计：
想法 已经丢 懊悔
亡羊补牢 做法 不补 赶快堵 〔未为迟也〕
结果 又少 再没丢
其次课时
教学目标
1、相识13个生字，会写10个汉字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、理解课文寓意，明白无论做什么事都必需先把方向搞正确，知道要听众挚友的提示和忠告。
教学重、难点
1、相识十三年生字，会写十个生字。