文档介绍：
三年级下册数学教学反思
篇一：数学广角—重叠问题教学反思
“数学广角”〔第一课时〕是义务教育课程试验教科书人教版数学三年级下册起先新增设的一个内容，涉及的重叠问题深化理解学问，接着，我支配让学生创作记忆大小月的方法，像数学家一样发觉了用拳头记忆的方法，他们经验了再缔造的过程。我还支配了小嬉戏，进一步激发了学生的学****爱好和记忆大小月的信念。
三、重视学生的情感体验。学****数学的重要目的在于运用数学学问和方法解决日常生活和工作中的实际问题。要实现这一目标，我在教学中就必需有意识地引导学生“把现实生活的问题数学化，把数学学问生活化，”大胆地翻开门窗，让现实生活的“绚丽阳光”照亮我的数学课堂，让数学学****活动更加富有朝气和活力，更加贴近生活，使学生能够真实地感受到数学是从生活中走来，在生活中开展，为生活而效劳的，从而体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信念，初步学会用数学的思维方式去视察、分析生活现象，去解决可能遇到的实际问题。
在最终我支配了一些实际生活中，与年月日有关的练****题，让学生体会生活中到处有数学。敬重学生、信任学生，把学****的主动权交给学生，把数学课堂还给学生，把学生推到自主学****的舞台上，使他们真正成为学****的小主子。只有这样的课堂才是促进学生开展的课堂，只有这样的课堂才是学生宠爱、不愿下课的课堂，只有这样的课堂才是焕发生命活力的课堂。
篇三：除数是一位数的除法教学反思
本单元有承上启下的作用：
一、1、是在表内乘、除法，一位数乘多位数的根底上进展教学的。2、它为学生驾驭除数是两位数的惩罚，学****除数是多位数的除法奠定了扎实的学问和思维根底。主要内容有：口算除法、笔算除法。在教学中发觉两个教学支配上的特点：1、本单元的例题与****题，真实、自然的表达了除法产生于解决一个个详细问题中。2、教材逻辑地设计了一个个拾级而上的台阶，使学生充分利用已有的学问很经历、通过自主探究、合作沟通、主动获得所学的学问。因此在教学中，我比拟注意：
二、运用确定，探求新知。
以动手操作为手段，以探究除法竖式的书写格式和计算依次为线索，以到达自主理解算理为核心。如：教学“42÷2”时，引导学生运用操作的方法和口算方法进展计算，并借助这两种方法自行探究笔算除法中每一步的计算含义，从而驾驭新的学问，“商中间或末尾有