太原市小王子幼儿园室外教学环境景观设计方案-艺术设计专业毕业论文.docx

文档介绍：AB STRACT
As a carrier of kindergarten children’S life growth stage is very important，is the children’S life，learning
万方数据
6．1．2绿化系统 12
6．1．3铺装系统 ． ．14
6．1．4景观小品 ．15
6．2景观情感特色分析 16
6．2．1色彩分析 16
6．2．2情感分析 ．．17
结语 19
参考文献 ·20
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引言
幼儿是社会的未来，怎样培养健康聪明、快乐幸福并富有创造力和竞争力的 幼儿是全人类的目标。幼儿园是幼儿生活、学****成长的重要场所，游戏是幼儿 感知世界和学****的主要方式和直接途径，对幼儿的教育起辅助、催化和调节的积 极作用。所以，幼儿园的室外教学环境无疑为幼儿的嬉戏娱乐和人际交流提供了 一个理想的、自然的绿色空间，更好地满足了幼儿的成长需求。
因此，创立高品质的幼儿园室外教学环境是幼儿教育的必然要求，设计时要 充分考虑幼儿的身体和心理行为、真正了解幼儿内心的心声和意愿，创造一个充 满趣味性和创意性的教学空间。让孩子们在真正充满童趣的幼儿园可以唤起内心 的快乐情感，促进幼儿的认知感、道德感、理智感、美感等各方面的全面开展。 同时，幼儿纯真的情绪和情感可以使幼儿园环境增添色彩。因此，设计时我们需 要放低心态，真正从孩子的角色出发，关注他们的内心情感融入设计思维，设计 出包含表情色彩和丰富情感的教学空间。
所以，本案从幼儿的心理特点和行为特点出发，以室外环境景观的构建为表 现手法，根据著名的法国儿童文学短篇小说一?小王子?的童话故事为表现主题 进行设计，结合故事主题的内容溶入到幼儿园各个区域的子主题和具体承载主题 的物质空间要素中，竭力打造童话梦境般的室外教学环境景观，打造孩子的童话 王国。
第一章、绪论
1．1本案选题背景与研究意义
1．1．1选题背景
幼儿是社会的未来，是人类文明的继承者，幼儿的培养关乎未来世界的开展 方向。因此，培养健康聪明、富于创造力和竞争力的幼儿是父母和幼儿教育工作 者乃至整个社会共同关注的话题(如图1．1)。
学嘲
图1．1幼儿
然而，伴随着社会经济的快速开展，我们对幼儿的教育培养和精神关爱是否
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得到了相应的高期望呢?其实不然，据相关的调查显示，我国目前约有20％的儿 童出现了焦虑症、忧郁症和自闭症等精神问题，约10％-30％的儿童存在不同程度 的感觉统合失调症即他们对外界的刺激信息感受不到，从而导致一系列的生活问 题，如语言障碍、社交障碍、注意力不集中、手眼协调能力差，动作平衡性差， 自主学****能力较弱等。引起相关病症和问题的主要原因就是，幼儿时期孩子缺少 与户外环境的直接接触和互动，导致不能直观的感受外界的不同变化，感知系统 就会逐渐衰弱。心理学研究说明，幼儿是通过对外界的直观感受和体验来提高自 己的感官能力和认知能力，他们需要与自然环境密切接触，需要在游戏和玩耍的 过程中激发自己的思维能力，从而做出相应的选择和判断。
那么，对于学龄前的幼儿，他们的成长既依靠家长和老师的教育，又依赖环 境的刺激和熏陶。幼儿园作为儿童生活成长阶段十分重要的载体，是幼儿生活、 学****成长的重要场所。3-6岁的幼儿，一个星期有五天的时间都是在幼儿园度 过的，幼儿园环境质量的好坏直接关系到幼儿性格、兴趣、爱好等方面的培养， 要引起大家的足够重视。那么，幼儿园室外环境无疑为幼儿的嬉戏娱乐和人际交 流提供了一个理想的绿色空间，更好地满足了幼儿的成长需求。因此，如何让幼 儿的童年留下更多快乐的色彩，是幼儿园室外教学环境设计的目标和方向。 1．1．2研究意义
伴随着城市快速的开展，更多的城市用地呈现出紧张的趋势，幼儿园基地面 积缺乏成为了影响幼儿园设计的重要问题之一。据考察说明，幼儿园的设计根本 由建筑师完成，而室外空间那么缺乏独立的设计，因此呈现出许多环境规