文档介绍：幼儿园教育论文：浅谈幼儿挫折教育
    孩子在成长过程中，既会有愉快的创造,又会遇到各种挫折，即所谓“碰钉子”。心理学上认为它是“当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状态”，挫折是不以人的意志为转移的生幼儿园教育论文：浅谈幼儿挫折教育
    孩子在成长过程中，既会有愉快的创造,又会遇到各种挫折，即所谓“碰钉子”。心理学上认为它是“当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状态”，:成果未成，先尝苦果；壮志未酬，先遭失败。回绝挫折，就等于回绝成功，假设在幼年时期受到积极的挫折教育，就会理顺受挫折的情绪，给自己开拓出可以包容自己奋进的心境；假设在幼年时期缺乏积极的挫折教育,长大后一旦遇到高考落榜、招工无名等挫折时，就会爆发“人生危机”。
    如今，不少独生子女的家长只重视孩子的学****成绩、衣、食、住等，而无视了孩子的独立生活才能、吃苦耐劳和向困难挑战精神，而这些“精神上的东西"，正是适应社会高速开展，培养跨世纪人才所必须的,也是孩子心理开展所需要的;因此我们要重视挫折教育。                       
   （一）、真实感知细致引导，  锻炼孩子耐挫的个性
    1。孩子对挫折正确的认知和理解是挫折教育的关键，是我们进展挫折教育的第一步。幼儿年龄小，对事物的认识是详细形象的。我们对幼儿进展挫折教育时,可以为他们提供一些经历挫折而后成功的影视作品,或者是家长、老师的亲身经历,甚至包括身边的小朋友经过失败而成功的小故事，幼儿通过这些真实可感的事实直观理解事物开展的过程，真实感知挫折，认识到生活有顺有逆、有苦有乐，从而对挫折有初步的认识，只有让幼儿在抑制困难中充分感受挫折，正确理解挫折,才能培养他们不怕挫折、勇于抑制困难的才能和主动承受新事物,承认并敢于面对挫折的信心。
    2。 幼儿挫折教育其次要破除幼儿的依赖性。作为教育者应该给孩子面对现实的时机，，班里要玩球结果不够,我请了一向比较胆小的妞妞去其它班借借看，她当时就显得有些害怕但还是去了。我用双眼余光瞥着小家伙只见她径直往隔壁班走去，快走到门口时,妞妞终于忍不住回过头来搜寻我。眼看着她几乎就要退缩了，我成心别过头去，，她犹豫了片刻，终于鼓起勇气说了要借皮球。当拿着自己借来的皮球给我时，她呵呵呵地笑了，,随后又向她竖起大拇指，将她大大地夸奖了一番。无论是快乐、绝望，还是痛苦，都要让孩子自己去体验、去经历。孩子毕竟是孩子，他们会做错事、说错话，那不要紧，我们要告诉他们，人在小时候总会出现这样那样的错误,就是那些有名的科学家小时候也常犯错误，他们也会遭遇失败、挫折，如爱迪生、爱因斯坦……重要的是在遇到困难、失败的时候要自己想方法解决。这样才能使孩子有足够的才能去面对将来各种各样的挑战，去适应日新月异的时代的变迁。
   （二）、创设情景提供时机，利用一些困难情境训练幼儿.
    幼儿的活动范围有限，许多挫折是现实生活中不常遇到的。教育者在利用自然情景进展挫折教育的同时，还要注意有意识地创设一些情景和时机，让幼儿