文档介绍：教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
数学
年 级
一年级
教学形式
教 师
王月红
单 位
高陵县城关小学
课题名称
进步小学生的计算才能的策略研究
学情分析
学生早已具有“眼前、背后、头上、脚下儿,我们就指到哪儿，叫叫它们的名字，行吗?
2、小练****br/>师：孩子们真是观察得仔细！用你的左手或右手比出图上的动作,说说它画的是左手还是右手？
（三）动手操作：明确左、右的位置和顺序
过渡：老师真佩服你们，能分清左手和右手了，刚刚只是单个物体分左右，那多几个物体是不是也一样能分清楚左右呢?（能！）真的吗？
1、看课件
（1）你能说说图上摆了哪些学具?橡皮排在第几呢？
学生发言后得出结论：假设从左数，橡皮排在第2；假设从右数,橡皮排在第4；直接说橡皮排在第二或第四不够明确，所以我们在数东西的时候要说清从哪边数起,在生活中大家****惯从左边数起。
(2)那谁来说说：直尺的左边有些什么？直尺的右边有些什么？
我们来说说这几个学具的位置关系，填一填：文具盒的右边是( ),橡皮的左边是（ ），尺子在（ ）的左边，在（ ）的右边。
(3）你能提出问题来考考大家吗？谁来当当小老师，提出一个问题。
2、动手摆一摆
（1）孩子们这么会说了，如今我们一起来摆一摆,谁愿意到黑板上来摆.（铅笔、文具盒、直尺、橡皮)
老师指定摆：（念两次)先摆一枝铅笔，在它的左边摆尺子，右边摆文具盒，文具盒的右边又摆橡皮擦。一生上台摆，其余生举手反响摆的情况。
（2）师问问题,，你能想出一个问题来考你的同桌吗？想好之后请坐直，请听要求：同桌左边的同学先提出问题，右边的同学答复；然后交换，右边的同学提问,左边的同学答复；假设你的同桌答复不上来，请你帮帮他，问完之后请坐直。师问:有谁把你的同桌难倒了，他答复不上来？我们一起来帮帮他.
（3）做左右动作游戏：
好,如今请同学们把你摆的学惯用具回位，我们一起来做一个有关于左右的动作小游戏。请听口令，看谁反响快：
伸出你的左手，拍拍你的右肩一二,伸出你的右手，摸摸你的左肩一二，伸出你的左右手，前拍拍一二后拍拍一二,左拍拍一二右拍拍一二，上拍拍一二下拍拍一二，左脚轻轻跺两下一二,右脚轻轻跺两下一二；左手叉腰右手举起来,向左弯弯腰一二，右手叉腰左手举起来，，小葵花，生：快坐好！
(四）感受左右的相对性
1、刚刚这组同桌做得很认真，我送给他们一人一朵小葵花，老师祝贺你，让我们握握手吧!握手应该伸那只手呢？我们俩伸的都是右手，为什么方向不一样呢？同桌的同学互相握握手?（感知左右的相对性。)
2、看来，我们站的方向不同时，。全体起立，用手指指你右边的同学，向后转，再用手指指你右边的同学,全体再次向后转，坐下。你们两次用手指你右边的同学,右边的同学变没有？为什么呢？
3、那小动物们拿气球的手是左手还是右手呢?
（五）综合运用,稳固拓展
1、同学们能分清左右了，森林里的小动物们却找不到自己的家，希望我们能帮它们找到各自的家。同学们，你们愿意帮助它们吗？那我们一起听听它们怎么说：大象说:“我家住在最左边。"小狗说：“小兔住在我家的左边。”小猫说：“我住在大象家的右边."听完动物们的