文档介绍：小学语文新课标学****心得体会
通过学****新课标》我再一次更明晰的认识到小学语文，首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。其次,小学语
文姓“小”,是儿童的语文教育，是儿童学****母语、运用母语为主的教育。我们的语文课应上出以下几个特小学语文新课标学****心得体会
通过学****新课标》我再一次更明晰的认识到小学语文，首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。其次,小学语
文姓“小”,是儿童的语文教育，是儿童学****母语、运用母语为主的教育。我们的语文课应上出以下几个特点。
一、表达“语文味”
所谓的语文味即是语文的文学藴味,包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味，，语文
课就要应有浓重的语文味。而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境
之美。首先,语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书
声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话,在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美妙的情操
。老师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美,从而领会作者的言外之
意，意外之境。其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中,多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品
，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同和赞赏,并产生强烈的求知欲、创作欲,从
而更加热爱祖国的语言文字.
二、表达儿童味
，主要不是教导学生和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活泼、更开阔
“还”的过程中,语文老师应该自起至终、自觉自愿地成为学生理论的组织者、效劳者和帮助者。激发学生
的阅读愿望和***；洞察学生在语文理论过程中可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一名读者的开展和创见;带着学生经由语
文课走向一片新的语文天地。要在语文课表达“儿童味”,更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声
、童心、 童趣在老师的唤醒、鼓励和鼓舞中真实表达。在教学中儿童自有儿童的感动,儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的
情怀，儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿童，我们要尊重儿童的原始表达,要体会语言的真意，要让儿童真情流露，语文课
就要尊重儿童的语文世界，上出儿童味来.
三、表达个人味
语文课的语文味，一般是说语文老师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言和老师的仪表
风度等诸种因素，凝聚之后显示出来的审美风貌，审美风貌表现为真（真实可信）、诚（诚挚深沉）、新（新颖独特）。这种审
美风貌表达于教学的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着学生。古人云：文如其人。今人说:上课如作文
.可见“课如其人"的说法也符合逻辑，正如大自然里没有两片完全一样的树叶一样，世界上也没有两个个性绝对一样的老师，
因为即使他们的年龄、学历一样，但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的。那如何使语文课富有个人味呢？第一
、教学时做到“胸中有书,目中有人”，也就是教材要如出