文档介绍：8、神奇的鸟岛
 教学目的：
1．使学生理解鸟岛是个美丽的地方，鸟的数量多，种类多，鸟类在遇到敌窖来犯时能共同对敌。激发学生热爱大自然，去探究大自然的奥秘.
2．继续学****课文按不同的方面连段成篇的方法
3．学会本8、神奇的鸟岛
 教学目的：
1．使学生理解鸟岛是个美丽的地方，鸟的数量多，种类多，鸟类在遇到敌窖来犯时能共同对敌。激发学生热爱大自然，去探究大自然的奥秘.
2．继续学****课文按不同的方面连段成篇的方法
3．学会本课生字新词，会用“几乎”、“假设……”造句。
4．有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
教学重点：学****课文按不同方面连段成篇的方法. （精品文档请下载）
教学难点：本课的生字新词较多，有一部分不易理解。（精品文档请下载）
第一课时
教学过程:
一、导入
同学们，今天,我们跟着作者来到青海省青海湖边，看什么？（神奇的鸟岛 ）【板书课题】
1959年9月，我国动物学家在青海省的青海湖中发现了一个叫做海西皮的小岛，,可以用铺天盖地来形容，，我们随作者一起出发吧。首先请同学们自由读课文,注意文中的生字、新词.(学****生字)（精品文档请下载）
1、板书生字：岛、幅、卷(强调多音字）
2、开火车认读生字。
二、学****课文：
（一）、请同学们读一读第一自然段。
这一段交代了什么:鸟岛的地理位置：鸟岛在西宁的青海湖中的岛上。
（二）、学****第二自然段,出示默读要求
1、踏上鸟岛，作者最深的感受是什么？
眼前的风光令人眼花缭乱。鸟多
眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到昏花迷乱。
(1）天空中：
①结合词语体会谈感受
一群群一幅幅 --———--从重点的词语感受到鸟多
红的、蓝的、白的、花的 —--———-从鸟的颜色感受到鸟多
（“、”和“,”的区别使用）
②怎么读才能让没去过的人感觉到鸟多？
(2）、地面上：
抓词体会 ”满岛””插足"”各种各样”
满岛都是各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎没有我