文档介绍：—
老师，我不要看
情景再现：
午餐前，孩子在等待保育员盛饭，在这段时间里我选择给幼儿播放一些动画片,让幼儿边看边等保育员给大家盛饭。我翻开了电脑，请幼儿选择播放的动画片，我播放了一个大家都比较欢送 —
老师，我不要看
情景再现：
午餐前，孩子在等待保育员盛饭，在这段时间里我选择给幼儿播放一些动画片,让幼儿边看边等保育员给大家盛饭。我翻开了电脑，请幼儿选择播放的动画片，我播放了一个大家都比较欢送的动画，就在这时班级里的钧钧小朋友开场哭闹了说:“老师我不要看这个，我要看“海绵宝宝”，我说：“大家都要看这个新的动画片，只有你一个人要看海绵宝宝，先看大家选择的这一个，下次再播放你要看的,好吗？"他还是说：“我不要看这个，我要看海绵宝宝”。他一边说，一边撅着小嘴,头也扭不去不看我。看到他的表现，为了不影响大家，我把他单独叫到后面的小床边，让其余幼儿先观看。看到他生气的样子,我轻轻走走过去和他坐在一起。我说:你看过这个动画片吗?他说:“没看过。”我说:“没看过，你怎么知道这个动画不好看呢？”我接着说:“这样你坐在后面看一会儿,假设不好看你再来告诉老师，好吗？”他点点头。我暂时分开了,并在稍远处观察他的表情变化。观察了一会儿我发现他的目光开场转向了电视机，看到动画里有趣的地方，他也跟着大家一起笑,动画演完了以后,我走到他的身边蹲下来说：“动画片，好看吗?”他小声的说：“好看。”我问：“那你以后还想看这个新的动画片吗？”他说：“想看。”我说:“其实，没有看过的动画片不一定就不好看，我们可以去尝试着看一下，你看刚刚新的动画片就给你带来快乐。"我继续说:“我们班级里只有一台电视机，每一次只能放一个动画片，假设大家都要看自己喜欢的，那我们还能看吗?
”他说：“不能"。我说：“是啊，所以这时我们也要懂得谦让，不能随自己的心情而来，以后不要发脾气了,好吗？:“那我们明天再看第二集吧！他说：“好的。"（精品文档请下载）
二、案例分析：