文档介绍：人教课标版：赠刘景文山(wén shān)行教案
课前***：
本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所刻画的暮秋美景所深深邃深挚浸。?赠刘景文?写的是秋末的风光。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩光鲜，凸起了秋天的特点人教课标版：赠刘景文山(wén shān)行教案
课前***：
本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所刻画的暮秋美景所深深邃深挚浸。?赠刘景文?写的是秋末的风光。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩光鲜，凸起了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬仰之情；?山行?刻画的是秋之色，提醒出一幅悦耳的山秋***。内容形象活泼，色彩明丽，尤其“霜叶红于二月花〞给了使我们以美的享受。两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。
二年级的学生虽小但对于古诗的理解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。教学时要充分理解学生的实际履历，创设特定的情境，在几次诵读中，指导学生感悟诗的意境。在此根底上，指导学生交流其他古诗，激发学生对优异传统文化的热爱，丰硕学生的堆集。
教学目标：
1、会认10个生字，会写6个字。
2、精确、流利、有***地朗读课文，背诵课文，体味诗人对秋天的称道之情。
3、爱好背诵古诗，有前提(qiántí)的，背诵课外的古诗。
教学重点：
识字写字，朗读感悟
信息资料
1、字词卡片、多媒体课件。
2、汇集作者资料以及其它相关的诗句。
教学时辰：两课时
第一课时
切入举偶
1、诵诗导入。同窗们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大年夜师听呀？〔学生背诵古诗〕古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感到传染。今天我们进修?古诗两首?看看诗中写了哪些内容？
〔给学生展示的机会，体验进修的欢愉，同时赏识别人的进修劳动成效，也会起到促进的传染感动，激发了进修古诗的乐趣。〕
2、看图导入。出示课文插图，指导学生不雅观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来进修?古诗两首?〔板题〕
〔借助美妙的丹青吸引住学生，在感到传染(chuánrǎn)画面后，启发考虑，激发学生进修的乐趣。〕
对话平台
初读
1、借助拼音自由读古诗，把字音读精确。
2、同桌互读，圈出不理解的词语。
3、小组合作进修，轮读交流自己的理解。
〔整体感知，理解古诗的大年夜意，与别人交流字词的理解，互相促进，前进进修古诗的成果，形成必然自立进修的才能。〕
研读
1、教师范读，指导学生体味***，想像画面。
2、出示多课件展示诗中刻画画面，重点指导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝〞的意思。
3、自由读，边读边看插图，理解诗意。
4、陈述请示交流诗意。
5、多种编制朗读。
〔想像古诗的画面，加上课件的直不雅观成果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得(huòdé)初步的***体验。〕
诵读
1、出示丹青，指名配乐朗读。
2、学生自由练读。
3、赛读，比一比看谁读得最有***。
4、用自己爱好的编制背诵。
〔学生的阅读古诗的理论，切不成用复杂的分析来替代，要让学生在几次的诵读中，初步感