文档介绍：《圆明园的消灭》教案
教学内容:自主、合作学****课文，探究写法，练****从内容体会思想感情。
教学方法：多媒体演示法；合作讨论法;感情朗读法。
教学过程：
复****导入
1、提醒课题.
2、出示课件:圆明园平面图。上节课，我们初读了课文，《圆明园的消灭》教案
教学内容:自主、合作学****课文，探究写法，练****从内容体会思想感情。
教学方法：多媒体演示法；合作讨论法;感情朗读法。
教学过程：
复****导入
1、提醒课题.
2、出示课件:圆明园平面图。上节课，我们初读了课文，对圆明园有了初步理解,谁能给大家介绍一下?
阅读课文，提出你不理解的问题。
梳理问题。
A为什么说圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？
B为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?
C、圆明园为什么被消灭？……
D、老师相机板书：园林瑰宝；建筑精华；博物、艺术;化为灰烬;不可估量.
二、展标
这节课,我们采用自主和合作相结合的学****方式,重点来研究这几个问题。我们先来解决第一个问题。要解决这个问题,我们就要看看课文哪些地方是写园林和建筑的。
三、自主学****第二、三自然段
（一）默读课文，想一想哪些地方可以看出圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华?边读边动手划一划重点词句.
（二）指答。
1、假设学生说到第二自然段,引导理解“举世知名”“众星拱月"两个词语。
A、相机出示课件：圆明园构造示意图，理解“众星拱月”的意思。板书:众星拱月
B、圆明园布局独特、举世知名，真不愧是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。大家再读原文，读出你的喜欢、赞美之情。
2、相机出示课件（第三自然段第一句）:圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野.
A 指说理解。老师相机板书:有……也有.
B 老师小结:景观各有特色，各有风格，大家回读体会，读出你的喜欢之情。
C指读、范读、赛读。
3、相机出示课件（第三自然段2—4句)：
A 指说理解。相机把描写的景物名称用不同的颜色着重显示。
B园中景观多而优美，风格各异，大家回读课文,读出你的喜欢之情。
C出示课件，欣赏圆明园有代表性的景观，老师相机介绍、***；学生用自己的语言描绘景观，抒发情感。
D学生谈感想。老师板书：爱
E老师小结:圆明园真不愧是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华,它是我国古代劳动人民血汗、智慧和才能的结晶。
F自由读、范读、指读。
4、相机出示课件：“漫步园内……仿佛置身在梦想的境界里”
A指说理解。老师指导：漫步在圆明园中,你有怎样的感受呢？读出这种感受。
B指读，范读，齐读。
（三）、总结这一自然段先后写了什么,理清写作顺序。
（四）、引导背诵，积累语言。
A导语：让我们把这些优美的语言积累起来，把圆明园的美景常留心中。
B老师出示课件(背诵提示)，练****背诵。
C师生齐背。
四、小组合作学****第四自然段。
(一）出示自学提纲：
1、为什么说圆明园是最大的博物馆、艺术馆?划出重点词句。
2、小组交流意见。
3、练****有感情朗读。
(二）小组汇报：
1、汇报第一题。重点抓“上自……下至"、“最”等词语；相机板书：上自、下至。
2、