文档介绍：圆明园的毁灭教案范文4篇《圆明园的毁灭》教案
圆明园的毁灭教案范文1
教材分析
这篇精读课文描述了圆明园从前辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国绚烂文化的无限酷爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻圆明园的毁灭教案范文4篇《圆明园的毁灭》教案
圆明园的毁灭教案范文1
教材分析
这篇精读课文描述了圆明园从前辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国绚烂文化的无限酷爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
学情分析
因为介绍的内容都已经消逝,无法再现,教学时要留意引导同学扎扎实实地理解语言文字,并绽开想象,使同学对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。可以凭借插图,也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料,使同学归圆明园有更多、更形象的了解。
教学目的
1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使同学记住这一国耻,增加振兴中华的责任感。
2、理解文中含义深刻的句子,说说自身的体会。
3、学会本课14个生字,理解词语的意思。
4、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学时数三课时
教学过程
第一课时
一、引入新课。
俺们曾经学过一篇课文《颐和园》,知道了北京的颐和园是一座拥山抱水、气象万千的古典园林,在园内外享有很高的盛誉。在北京西北郊还有一座被誉为“万国之园”的皇家园林。缺憾的是,这一园林艺术杰作,被英法联军劫掠和焚烧,使一代名园化为废墟。今日,俺们学****课文《圆明园的毁灭》,了解一下从前园林的风采和侵略者对它的毁灭状况。(板书课题)
二、初读课文,了解大意。
1、自身默读课文,了解课文主要写了什么内容。(圆明园过去的辉煌和被毁灭)
2、查字典或联系上下文学****生字、理解词语。
(1)、记清字形。
“置”是上下结构,下面的“直”字里面是三横。
“统”是左右结构,右边是“充”字,不要写成“流”字的右边。
“略”是左右结构,左边是“田”字,右边是“口”,不要把两局部颠倒了。
留意“损”和“捐”;“销”和“锁”;“征”和“证”几个形近字的区分。
(2)、理解词语的意思。
西洋:泛指欧、美各国。
先秦:即秦统一中国以前,一般指春秋战国时期,为公元前770—公元前221年,距离清朝20xx多年。
珍宝:特殊宝贵的东西。
估计:量,读“liang”,推算、计算的意思。
众心拱月:拱,环绕。多数星星环围着月亮,比方很多东西围围着一个中心。
金碧辉煌:形容建筑物异样华丽,光芒耀眼。不要把“碧”误写成“壁”。
玲珑剔透:玲珑,精致灵活;剔透,剔除多余的局部,使透空明晰。形容器物小巧玲珑,精致奇异。
三、简洁介绍圆明园。(见教材简析)
四、巩固练****br/> 练****朗读课文。
其次课时
一、朗读课文,理解课文层次。
1、自身读课文,想想课文每个自然段的意思,练****分段。
2、全班探讨课文的分段。
第一段(第1自然段)讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不行估量的损失。
其次段(第2至4自然段)详细介绍当年圆明园的辉煌景观。
第三段(第5自然段)讲英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。
二、学****课文内容。
朗读其次大段,了解圆明园的过去。这局部主要介绍了圆明园辉煌的景观。是从三方面详细介绍的:先介绍了圆明园的位置与总体布局;再介绍园中的各种景点;然后介绍了园内保藏的历史文物和无价之宝。
(1)、先读第2自然段。标出共有几句话,每句话向俺们介绍了什么?(3句话)
“闻名遐迩”的意思是全世界都出名。
(2)、读读第3自然段。画画图内有哪些美不胜收的景观,从中你能想像出什么?
第一句中有个分号,包括两个分句,从第一个分句“有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁”可以想像出园内不行胜数的宫廷建筑各具风格,千姿百态。其次个分句“有象征着喧闹街市的‘买卖街’,也有象征着田园风光的山乡村野”,这句中的“象征”是用详细东西表示事物的某种意义。封建帝王为了变变花样,换换口味间或也想上街逛逛,到农村看看,就在园特造了一座“舍卫城”(即买卖街)和“北村山村”。一旦皇帝兴致来了,要逛街,就得立刻把买卖街支配起来:宫监人等马上扮成商人、手工艺人、游人,各处响起叫卖声,做各种交易,很像个喧闹的街市。
其次句到第五句介绍了圆明园在园林建筑上的几个主要特点。请同学一一说出来。想想自身说明白什么?
一是仿照各地名胜建立的。帝王们为了享乐,不惜代价把全国名胜移置园中。
二是依据古代诗人的诗情画意建立的。
三是吸取了西洋建筑的风格。
第六句对全段进行了概括总结。写出了在园内巡游的感受,通过这些感受来赞美圆明园汇聚天下风光的迷人景色,融合中外风格的建筑艺术,赞美俺国