文档介绍：第十三章 轴对称
第一(dìyī)课时
一、 教学目标
1、常识与手艺：
〔1〕理解轴对称图形,两个图形关于某直线对称的概念。
〔2〕理解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联络。
〔3〕理解轴对称的性第十三章 轴对称
第一(dìyī)课时
一、 教学目标
1、常识与手艺：
〔1〕理解轴对称图形,两个图形关于某直线对称的概念。
〔2〕理解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联络。
〔3〕理解轴对称的性质。
2、过程与体例 ：
经由过程轴对称图形和两个图形成轴对称的进修以及出手操作，让学保关注糊口，学会不雅观察，增强交流。
3、豪情立场与价值不雅观 ：
经由过程轴对称图形和两个图形成轴对称的进修，激发学生进修欲望，主动介入数学进修勾傍边，体味图形的美，同时感悟数学来历于糊口又用于糊口。
4、 教学重点
轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念以及区别和联络。
5、 教学难点
轴对称的性质。
二、专家建议
本节课从不雅观察糊口中的轴对称现象出发，经由过程糊口中平面图形的实例，抽象概括出轴对称图形的本质特征，并连络具体的糊口中的图形，类比得出两个图形成轴对称的概念．在此根底上，经由过程讨论成轴对称的两个图形的对称轴与对应点所连线段之间的关系获得了性质，并类比其过程，获得轴对称图形 的性质.
三、 教学体例
创设情境－主体讨论－合作交流－应用前进
四、 教学器具
白板、多媒体课件、直尺、剪刀和彩纸等
五、 教学过程
1 、引入新课
一、 创设(chuàngshè)情境，赏识图片，感到传染糊口中的轴对称现象和轴对称图形
我们糊口在图形的世界中，把持图形的某种特征我们想像和创作发明了良多斑斓的事物.
问题：不雅观察以下几幅图片，大年夜师不雅观察后回答以下问题：〔出示世博建筑物、天安门、立交桥、蝴蝶、窗花等图片〕．
〔1〕这些图形有什么共同的特征？
对称给人以平衡与协调的美感，我们糊口在一个布满对称的世界里，你日常普通有注重到吗？
〔2〕你能举出几个糊口中具有对称特征的物体，并与火伴进展交流吗？
〔3〕你能把持手中的彩纸,剪出具有对称特征的图案吗？
二、出手操作，教师组织，合作交流，归纳轴对称和轴对称图形的概念
师生互动操作设计：
教师走到学生中去,与学生一路不雅观察图形，谈判其具有的共同特征，并把持“对折〞的体例剪出各类斑斓对称的图案，展示出来，可以发现这些图形沿一条直线对折(我们把这条直线看作轴),直线两旁的部分可以互相重合，例如在糊口中具有这种特征的物体有：飞机、风筝、汽车等．
1．经过学生谈判，找到特征后，指导学生归纳轴对称图形的概念．
归纳(guīnà)：假设一个图形沿一条直线对折，直线两旁的部分可以互相重合，这个图形就是轴对称图形，这条直线叫做这个图形的对称轴．
安定操练1
1、如下列图的每个图形是轴对称图形吗？假设是支出他们的对称轴。
2．出示教材图片,下面的每对图形有什么共同特点？你能概括这些特点吗？
学生不雅观察图片，在自力考虑的根底长进展交流，共同总结每对图形所具有的特征，学生可能发现：沿某条直线对折，两个图形可以完全重合．
在学生交流的根底上，指导学生对轴对称的概念进展归纳．
把一个图形