文档介绍：六年级数学《比的根本性质》教学设计
五星小学 王建忠
教学目的：
1、理解并掌握比的根本性质，知道“最简单的整数比”,会根据比的根本性质将比化成最简单的整数比.
2、培养现过程，在动脑、动口的活动中，发现整数比、分数比、小数比的解题方法。在此环节过程中还充分发挥在“小组合作学****中的作用，培养学生在小组中合作交流、分享成功的喜悦。整堂课的教学，学生的学****兴趣浓，积极性高，成就感足，理解和记忆也就自然较为深化。美中缺乏的是，本班学生的两极分化比较大，还是有少数学生没能掌握.
四年级上册数学期末复****方案
一、复****指导思想：
通过总复****使学生对本学期所学的知识进展系统整理和复****进一步稳固数概念，进步计算才能和解决问题的才能，开展空间观念、统计观念，获得自身数学才能进步的成功体验，全面到达本学期规定的教学目的。
1、查漏补缺 通过对根底知识的复****和练****加强学生的记忆，深化认识,。
2、灵敏解题，进步综合运用和解决实际问题的才能。使学生在复****练****过程中，对知识进展分类、整理,帮助学生找出各知识之间的联络和解题规律，重新整合,形成一个完好的知识体系。到达举一反三、能综合、灵敏地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学才能.
3、在复****练****过程当中，注重学生的学****方法、数感和数学思维的梳理和培养,开展学生逻辑思维才能。
4、养成学生认真做题、细心检查的良好学********惯,形成良好的数学情操。
二、复****内容：
1、数和代数
第一单元、大数的认识
第三单元、三位数乘两位数
第五单元、除数是两位数的除法
2、图形和几何
第二单元、角的度量 第四单元、平行四边形和梯形
3、统计和概率 第六单元、统计
4、数学思想方法 第七单元、数学广角(合理安排）
三、复****目的：
1．对万级、亿级的数，十进制计数法,用“万”、“亿”作单位表示大数目和近似数、改写等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知构造;
2．进一步稳固除数是两位数的除法笔算，进一步进步用计算器进展大数目计算和探究规律的操作技能，加深对计算器的认识;
3．掌握直线、射线和线段的特征，认识角，能正确画出平行线和垂线(过直线外一点和直线上一点），进一步开展空间观念；
4．通过整理和复****使学生进一步掌握统计的根本知识和方法,并能根据给定的数据整理制作统计图，分析结果。
5．通过整理和复****使学生进一步进步综合运用所学知识解决实际问题的才能，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。
6．通过整理和复****使学生经历回忆本学期的学****情况，和整理知识和学****方法的过程，激发学生主动学****的愿望，进一步培养反思的意识和才能。
四、复****的详细措施：
(一）“大数的认识” 1、利用数位顺序表，复****数位、数级、计数单位、十进制计数法等有关知识,使学生进一步掌握这些根本概念。2、复****读数法那么,着重复****中间、末尾有0的数该怎样读，再完成总复****第1题。3、复****写数方法，也是着重复****中间、末尾有0的数该怎样写，再完成总复****第2题。4、复****把大数改写成用“万"或“亿”作单位的数的方法及用“四舍五入"法求近似数,完成总复****第3、4题。
（二）“乘法和除法”
1、复****乘、除法口算，把因数和积的关系、商变化的规律和乘、除法口算结合起来复****使学生进一步理解口算算理，并灵敏运用这些规律进展口算，使口算更正确、、8题。
2、复****笔算乘、除法，让学生说一说进展乘、除法笔算需要注意什么，如因数中间、末尾有0的乘法应注意什么,除法试商、调商的原那么是什么等等，然后再完成总复****第6、7题。
3、复惯用乘、除法解决简单的实际问题,通过复****使学生理解估算在解决问题中的必要性,体会估算策略的多样化。完成总复****第9、10题。
（三)“空间和图形”
1、进展适当的系统整理，使学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联络和区别，学会用数学化的语言来描绘各种图形的特征。
2、利用图示把各种图形的关系画出来，使学生看得更直观、明晰。再完成总复****第11、12题。
（四)“统计”
复****复式条形统计图和单式条形统计图有什么联络和区别,画复式条形统计图需要注意什么。完成总复****第13题.