文档介绍：《列综合算式解决问题》教学设计
课题：列综合算式解决问题
教学内容 ：教材第53、54页例4，“做一做”和练****十二第1、2题。
教学目的：
1、知识和技能：
(1）让学生初步掌握两步文字题的构造特点，能正确列综合算式解
《列综合算式解决问题》教学设计
课题：列综合算式解决问题
教学内容 ：教材第53、54页例4，“做一做”和练****十二第1、2题。
教学目的：
1、知识和技能：
(1）让学生初步掌握两步文字题的构造特点，能正确列综合算式解答.
（2）让学生学会读文字题，分析题目表示的数量关系，进而培养学生的分析、综合才能。
2、过程和方法:
经历由分步列式到综合算式解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算实际问题。
3、情感态度和价值观：
培养学生认真观察等良好学********惯。
教学重点:如何列综合算式解决两步计算实际问题.
教学难点：能根据题意用混合运算顺序列出综合算式并解答一般二步应用题.
教学过程:
一、复****引入
1、把下面的算式合成综合算式.
（1）  45-40=5  5×8=40 （2） 35-28=7  7×2=14 (3) 87—24=63   4×6=24
  讨论后,学生尝试列出综合算式.
2、板书课题:列综合算式解决问题
二、新课讲授
1，教学例4
出示情境图，引导学生认真观察。
(1）、理解图意
（2）、从图中你能提出数学问题吗?
学生讨论、交流、汇报：
老师边讲解,边用图形表示出条件和所求问题。
（3）学生尝试解答例题4
指名汇报：90-36=54(个）
这一步你求的是什么?
54÷9=6(个）
这一步你求的是什么？
（4）、你能列出综合算式吗？
（90-36)÷9
=54÷9
  6(个）
让学生读两遍.
三、引导学生归纳解题思路
我们做完题目后，要学会检查。
四、针对例题对应练****br/>完成教材P54的“做一做“
五、知识应用,加深理解
1，完成教材P55的第1题。
学生独立完成
1，完成教材P55的第2题。
先算