文档介绍：《梦游天姥吟留别》教学设计
一、教学目的
通过诵读,体会作者蔑视权贵，对抗现实，向往仙境,追求个人精神解放的思想感情.
二、教学内容及重点难点
（一）教学内容
指导诵读，放手理论,在理论过程中让学生充分理解作品的内容、体味作者的思媒体较传统媒体有着无可替代的重要性，但也绝不是媒体使用越新越好、越复杂越好、越多越好。事实上，任何事物总得有个度,媒体的选择和使用，也是如此，要做到“恰到好处".那种媒体满堂“灌”的语文课自然热闹非凡、新奇无比,但语文课的特点（语文课应着力表现语言文字的艺术），不管是导入新课的表达诗人个性的名句动画展示(让学生快速走近李白、理解李白、亲近李白、喜欢上李白）、还是风格各异的配乐曲子的选择（和诗歌中丰富而多样的感情相配合），都遵循着充足性原理：围绕学情而设,充分而且必要.
五、教学过程
(一）课前预****br/>1、利用自修课投影或印成讲义发放
资料一：创作背景
天宝元年（公元742年）李白经友人吴筠的推荐，被玄宗征召入京，李白以为实现自己“济苍生”，“安社稷”的政治抱负的时机来到了，于是他高歌“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，兴高采烈地到了长安，但仅被任命为供奉翰林，这只是一个御用闲职,根本无法施展自己的才干，却有幸目睹了最高封建统治集团的昏庸***，他那种蔑视权贵、不趋炎附势的处世态度，和桀骜不驯的顽强性格，招致了权贵们对他的谗毁。不到三年，便以
“赐金还山"为名,被玄宗赶出了长安。冷酷的社会现实无情地粉碎了他那不实在际的梦想，，他又继续他的遨游生活。天宝四年秋,当他分开山东鲁南游吴越时,写下了这首诗，留赠给他的朋友。整个题目的意思是：把梦游天姥山的情景写成诗，留给朋友作别。
资料二:李白五首诗
《庐山谣寄卢侍御虚舟》我本楚狂人，凤歌笑孔丘。手持绿玉杖，朝别黄鹤楼。五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。庐山秀出南斗旁,屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光。金阙前开二峰长，银河倒挂三石梁。香炉瀑布遥相望,回崖沓嶂凌苍苍。翠影红霞映朝日,鸟飞不到吴天长。登高壮观天地间，,白波九道流雪山。好为庐山谣，兴因庐山发。闲窥石镜清我心，谢公行处苍苔没。早服还丹无世情，琴心三叠道初成。遥见仙人彩云里，手把芙蓉朝玉京。先期汗漫九垓上，愿接卢敖游太清。
《将进酒》君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。和君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉缺乏贵，，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，和尔同销万古愁.
《行路难三首（其一）》金樽清酒斗十千，,拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
《行路难三首（其二）》大道如青天，我独不得出。羞逐长安社中儿,赤鸡白雉赌梨栗。弹剑作歌奏苦声，曳裾王门不称情。淮阴市井笑韩信,汉朝公卿忌贾生。君不见昔时燕家重郭隗，拥篲折节