文档介绍：我所教的励志班，班上有一个女孩，非常虚弱瘦小,课上从不发言,总是埋着头。课余也从不和同学说笑，一直静静地坐在位置上。这是典型的性格孤僻。在一次日记中，她书写了自己心中既矛盾又困惑的想法，但从她的文字中可看出并不希望别人去理解，去帮助她。那她笑化的语言化解为难、紧张的气氛，，我引导学生回忆考点“北魏孝文帝改革”时，出示了一个模考填空题：“北魏孝文帝的改革促进了中华民族的 ”,这时该班一位平时一惯不爱学****的某某同学抢先响亮地喊道：“杂交”,有些胆大的学生一阵哄笑，胆小一点的也以为老师一定会发脾气显得神色紧张。我明知那位同学是成心恶作剧，可还是冷静地努力控制好自已的情绪，轻舒了一口气,缓缓地对大家说：“请大家也想一想，要是真地那么说的话,外国人就会把我们中国人称作什么呢?我们都是中华民族的一员,我第一个是不会同意的，同学们你们会同意吗？"过一会儿，有几个反响快的学生明白了我的意思，笑着高声支持我说“坚决不同意！"接着大多学生也回过了神，包括那位学生在内也低头红着脸回应着“不同意”。我又顺水推舟引导学生:“我们的祖先可都是高级的、文明的人,他们生活在一起只能说成是促进了民族交融".之后，我也认真地想了想，用这种方式代替了简单的批评、指责，不仅保护了那位学生的自尊,也化解了师生之间的不快,可能教学效果也会比较好一些.
真心为学生着想,老师才能得到学生的欢送。本学期第四周星期一下午该我协助门卫值班，此间总有三三两两的学生穿过小广场花园透过校园围栏从外购物,开场我不断进展劝阻，给学生讲校纪校规,可劝走一批又来一批,当时我因脚伤未愈疼痛难忍，行动不便，可还得不停地从各个方向拦截学生，心中不由得生气和不耐烦。不过我很清楚，再这样简单制止、劝说肯定是毫无效果的了。于是，我把想去买东西的部分同学聚到了一块，详细地寻问了情况才发现，大多学生都是一（2）班和一（4）班的，并且他们想买的东西也很有共性，主要是美术作业本，我终于明白了是怎么回事。我不仅没抱怨任何一个学生,还和他们一起商量解决的方法，建议他们让班长找
班主任老师请假,，门卫高师傅叹气说:“如今的孩子只有老师才管得住。”其实，我并没有管孩子们，而是真心站在学生的角度换位考虑，解决了他们生活中的实际困难，这样做应该是会得到学生的欢送的。
时代的变迁,社会的开展，诸多因素导致当今的中学生无论是心理还是生理都和老师传统的认知存在一定的差异,只有我们永远对学生倾注满腔的爱心,加强师德修养，具备真诚、宽容、热情的品质，才能适应新时期的教育形势。
2021、3、18
改变,从沟通和鼓励开场
YTC
我班学生刘某，初三第一学期期中考试成绩排名班级前20名，个人书写****惯较好，给刚刚接班的我留下了较好的印象。平日里我对她也相对的放心，可以说给予了较多的关注。随着时间的推移,发生在她身上的两件事情，让我对她改变了看法，也让我们本来友好的师生关系出现了一些隔膜。在第一学期评定班级享受“一补”学生名单时，有学生代表反映刘某家境较好，家里房子修的高大漂亮、家里收入不错，我随即找到刘某同学来办公室核实情况但并没有告诉她就不让她享受，当时刘某并没有表现出不愉快，然而一小时后刘某的父亲便来到了学校向我诉说家里的情况，但我深知他是为“一补”问题而来并且是刘某在我向她理解了情况后立即向家长说明了此事，当时我对他们就有了一些想法。出于我的本意，只是核实学生代表反映的情况而已，还没有取消她享受资格的这种想法,她就立即通知家长来校诉苦、施压，只谈钱不谈如何进步学****成绩、虽然后来由于学校名额的增加，她的问题解决了，但是彼此都有了一些看法。第二件事情,记得有一次化学老
师付老师让学生通知她来办公室默写化学反响方程式，她迟迟不来,后来我派学生再次通知她来办公室,来了之后,她不仅只字不写而且一副满不在乎，自恃清高、不屑一顾的样子,我心中的怒火油然而生，没给她任何解释的时机、劈头盖脸狠狠的训斥了一顿，当然也把一补的事情翻了了老底，，我兑现了给她的承诺，不闻不问，期末考试的时候，她的成绩明显退步了，排在了班级30名左右。
在我的内心深处，并没有整她的主观成心,只是想教训她一顿，或者说刺激她一下，让他在心灵深处醒悟,,放弃了自己，各方面都走了下坡路。也许是她感受了这种被冷落的痛苦，开学初迟迟将来报名，后经联络得知其有转学或放弃学业的想法。我立即和家长单独见了面，沟通了情况，刘某母亲告诉我他们的女儿喜欢别人夸奖，需要鼓励，在家里他们就是