文档介绍：.
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中段小学生自主阅读能力培养阶段性总结
鸣犊街道嘴头小学宇
为了更好更有间上考虑。平时上课时间紧，安排篇幅小的文章、书报．
3、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累
语文学****的根本途径是积累与训练。常言道："得法于课，得益于课外〞的道理就是如此。
"学****的过程是逐渐积累的过程。〞因此，我们创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典性的语言材料，积淀尽可能多的语感经历，不断丰富学生的"心理词典〞。
练，坚持不够有直接的因素。由此就导致了学生在解答阅读题时找不到好词、好句、有关的
句段或相关问题。更领会不了词语搭配的规律和布局谋篇的规律。
〔4〕培养学生的自主阅读能力是提高阅读能力的主要方法。
调查说明学生的阅读方法匮乏，自主阅读能力较差。在大力提倡自主学****的今天，我们的阅读也要改变以往的旧方法，转为培养学生的自主阅读能力，只有充分调动学生的阅读积极性，运用有效的阅读方法，自主领悟阅读的真谛，才能使阅读真正成为学生展示自我能力的舞台。
2、设立实验班，开展实验研究。
根据学生的阅读现状，我选取了住宿班三〔3〕班作为实验班，开展实验研究：
〔1〕利用各种手段充分激发学生的自主阅读兴趣。
一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可发挥８０％以上；而做他不感兴趣的工作，只能发挥２０％。这些告诉我们：兴趣是最好的教师。兴趣是儿童积极主动阅读的根底，它能使学生产生积极的思维和学****的情趣，是开展智力的必要条件。所以，培养学生的阅读兴趣是提高阅读能力的关键所在。向学生推荐他们感兴趣的读物，在班里组建阅读小组，使学生有阅读的空间和阅读的容从而激发他们的阅读兴趣，在他们读有困难的时候即使地给予指导从而保持他们的阅读兴趣，在班里设立读书角并经常性地组织朗读比赛、课本剧表演等阅读活动，从而变兴趣为动力，使学生更好地投入到阅读中去。
〔2〕重视教师的指导，使学生掌握自主阅读的方法。
我们的学生，只注重课的学****而忽略了课外知识的阅读，这样造成了视野的狭窄，语言的空洞，构思的俗套，所以我们唯有让学生有自主阅读的意识，方能改变这种惨不忍睹的局面。而要让学生有自主阅读的意识，我们教师就要善于引导，平时多创设一些阅读的空间、交流的空间，让学生感觉阅读既是一种任务，同时又是一种兴趣。叶圣先生曾说"语文教学的最终目的是使学生自能读书，不待教师讲；自能作文，不待教师改。〞叶老的主是，语文教学不仅要教学生"学会知识〞，更重要的是教会学生"会学知识〞，阅读也是如此。因此，我们就得教给学生一定的阅读方法，如：不动笔墨不读书。在学****中，要根据阅读的要求，在字里行间圈点勾画，以示重要词句；在有疑问的地方作记号，并能找时机解答；要学会把文中的优美词句段篇进展积累，并要勤背诵。同时学要有所思，只有边读边思考，才能学有所得。
〔3〕家校联合，提高学生的自主阅读能力。
学生自主阅读能力的提高单靠课堂阅读和校阅读是远远不够的，还需要课外阅读的补充。我们召开阅读专题家长会，指导家长指导孩子的课外阅读，鼓励家长与孩子一起阅读，形成家校联合，共同提高学生的自主阅读能力的良好形势。
3、推广实验班