文档介绍：二年级语文上册教学计划 s("print");s("hzh1");s("hzh2"); 一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿) 》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点, 致力于构建开放而有活力的语文教材体系, 倡导自主、合作、探究的学****方式, 全面提高学生的语文素养, 培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学****生活和工作,在语文方面奠定基础。二、学情分析二 xx 班现有学生 xx人, 其中男生 xx人, 女生 xx人。由于他们各自的家庭不同, 家庭教育、经济基础等因素都不同, 因此学****成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出, 学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学****生活, 学生基本上形成了良好的学********惯。大部分学生喜欢学****语文。而且在上一学年里通过阅读课外书, 扩大了识字量, 丰富了课外知识, 并积累了很多词语, 为学****语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学****语文的态度不正确, 不喜欢读书, 认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心, 相信在我们师生的共同努力下, 我们全班同学有会有好成绩的。三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学****方式, 着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力, 培养创新精神, 促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题, 围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是: 美丽的秋天, 丰富多彩的学校生活, 热爱祖国, 怎样看问题、想问题, 友好相处、团结合作, 关爱他人, 保护环境、爱护动物, 热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛,避免了局限性。教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇, 内容丰富, 体裁多样, 语言生动, 对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音, 多音字随文注音, 生字在当页文下列出, 注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图, 以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目: 我的发现──鼓励学生探究发现, 引导学生了解汉字的特点及构字规律, 掌握识字的方法; 日积月累──引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复****学过的字词,进行语文基础知识的综合练****口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力; 展示台──给学生提供展示课内外学****所得的舞台。八组课文之后, 安排了六篇选读课文, 供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表(一) 是全册要求认识的字,有 450 个。生字表(二) 是全册要求会写的字,有 350 个。这两种不同要求的字分别在课后练****里标明。除了“识字”和课文外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。四、教学目标 1 .复****巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。 2 .认识 450 个字,会写 350 个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思, 不作字形分析, 不要求书写。要求会写的字能读准字音, 认清字形, 理解意思, 正确书写, 练****在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的