文档介绍：两小时教出好孩子——陈园长一对一辅导实录之五(可可篇) “不晓得”宝宝的故事时间: . 11 下午 3: 30 —— 5: 30 地点: 陈园长办公室辅导对象: 可可年龄: 5岁 4 个月辅导目的: 观察孩子, 实实在在出谋划策, 帮助家长解决孩子教育问题不足点。妈妈的困惑: 1、有些急躁; 2、自控能力较差; 3、跟小朋友交往时容易产生矛盾; 闪光点: 1 、性格开朗; 2 、对烦恼忘得特别快; 3 、善于表达; 4 、乐观; 5、懂得感恩; 过程: 第一部分和孩子聊天的艺术印象中可可是一个天真活泼、开朗大方的乖女孩。因为妈妈出差, 是阿姨送过来的。牵着她的小手来到我办公室。孩子满脸的童真,真是个可爱的孩子。来到办公室,我按惯例将她抱起来坐在腿上,和她开始聊天。“知道今天为什么会来吗? ”“不晓得”“妈妈怎么给你说的? ”“妈妈说到陈园长办公室去玩。”“你喜不喜欢到陈园长这来玩嘛? ”“喜欢!”接下来我和她聊了许多内容,比如说: “家里面都有哪些人? ”“爸爸、妈妈、阿姨和我。”“谁最爱你? ”“爸爸、妈妈、阿姨和我。”“你最爱谁? ”“爸爸、妈妈、阿姨和我。”“他们分别都有什么特点? ”( 和孩子聊天, 由易到难, 当觉得她应答自如时,可以适当增加难度) 让我有些意外的是,对于这个有些难度的问题,她居然一五一十地给我讲起来。“妈妈的特点是……,爸爸的特点是……,阿姨的特点是……。”哈哈, 我用赞赏的眼光看着她。作为一个 5 岁多的孩子, 她有极好的语言表达能力,这将为她未来的成长加分不少。我们还聊到了一些幼儿园的事,她能比较清楚地说出幼儿园的老师, 小朋友, 幼儿园有些什么活动, 活动是怎么做的, 一日三餐都吃的什么等等。呵呵,中途她从我腿上滑下来,坐到了椅子上,说“我坐这儿!”哈哈, 忽略了可可是个大孩子了。不过, 这也代表她已经有了较好的独立性。第二部分“不晓得”宝宝的故事接下来,我拿来一个已经坏了的钟,教她认识三种针——时针、分针、秒针。可可应该是一个学习能力极强的孩子, 但我发现一个问题,这三种针教了很多遍,她还是会搞混,甚至是自己取一个名字。仔细观察才发现,她其实已经在走神了。( 后来知道她在生病,不知道是不是生病影响到状态)。但如果提醒她,在认真的情况下她很快就可以学会的。但对于她不会的事情她的表现就是有些不耐烦。或者干脆说“不晓得!”。在她说了第 8 个不晓得时, 我即兴编了一个关于“不晓得”的故事。“有一只小猴子,它本来很聪明,可就是不爱动脑筋,当别人问他问题的时候,他就说“不晓得”,由于大家经常听他说不晓得,就给他取了个名字叫“不晓得宝宝”。唉,这可不是一个好听的名字啊, 当别人叫小猴子“不晓得宝宝”的时候, 他的脸就红了。可可,你可不要当“不晓得宝宝”啊! 可可似懂非懂地点点头。但之后仍说了好几次“不晓得”。每当这时,我就会夸张地说“不晓得宝宝!”,而且在她说了“不晓得”后, 并不会马上教她或者告诉她答案。而是引导她说“你想想!”或是“你认为应该是什么的”(孩子对于有难度的问题不太爱动脑筋,习惯依赖别人。应该引导她积极思考, 通过自己的努力探索未知、寻找答案) 之后,她告诉我她还在学唱歌,为了保护她的学习兴趣。我决定暂时不再学习认钟, 让她唱首歌( 由孩子感兴趣的事开始, 从而逐步引入知识的学习)。可可唱了两首歌