文档介绍：小同学个案分析
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今天的语文课是口语交际,小朋友 们交流的话题是：家长可以看我们的日 记吗？有没有两全其美的方法呢？ 〞小
朋友们的讨论很热烈,交流很踊跃,或 许是由于这样的话题太小同学个案分析
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今天的语文课是口语交际,小朋友 们交流的话题是：家长可以看我们的日 记吗？有没有两全其美的方法呢？ 〞小
朋友们的讨论很热烈,交流很踊跃,或 许是由于这样的话题太贴近小朋友们的 生活了吧.
一个小朋友说：我们可以把日记写 到电脑上,发给老师, 样家长看不成了,我们也可以完成作 业.〞
那你的日记为了什么可以让老师看, 不愿意让家长看呢？ 〞我成心的问.
由于老师是可以信任的,家长不可 信.〞小朋友继续说着.
我想用这样的引导告诉小朋友们, 他们不想让家长看日记的原因,是由于 对家长的不信任,然后告诉他们,家长 看日记的初衷是好的,只是采取的方法
可能不太可取,盼望他们能和家长促膝 长谈,开诚布公的交流,然后有一个两 全其美的方法.
交流仍在继续,此时,我听到了一 个格外不和谐的音符老师,也不可信.’ 虽然声首很小, 看他一眼,这个淘气、可爱,一直就很 个性,并且有点早熟的男小朋友. “***,
课间再和老师面对面交流,好吗？ 〞他能 , 这个小朋友本性是善良的,可能什么地 方,他又误会我了.
下课了,他主动来到我的面前,面 带微笑, 着他：说吧,为了什么说老师也不可信？ 老师什么地方让你失望了？ 〞那次,我 告诉你***拿了一个双截棍,你原本答 应, 就没收了他的双截棍,他就开始说是我 告密的了.〞我很