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小班音乐〈〈雪人之舞>教学设计和反思
一、教学目标：
1、初步通过律动来感应断奏和圆滑,从而培养幼儿欣赏乐曲的兴趣和对首乐的感受力,开展幼儿的想象力.
2
幼：头上、手上、脸上.
帅：来,我们也和雪花一起玩吧！
〔三〕感应圆滑和断奏
1、律动：自由舞蹈
第一遍音乐：手之舞/坐下
断奏：手指/肢体点触
圆滑：手掌/摸摸身上的雪
师小结：用手指头把雪花指出来的这个节奏我们叫〔断奏〕,雪花跳累时,让它在我们身上休息一下,摸摸它！我们叫〔圆滑奏〕
第二遍音乐：足之舞/站起
帅：刚刚,
唧丫看了以后,说：“换我跟小雪花玩
断奏：脚/原地踏步
圆滑：脚掌/地板滑动
第三遍音乐：两人一组,手牵手
师：现在,我们请找个好朋友一块去采雪花, 看谁本领最大！
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断奏：脚/原地轻跳
圆滑：脚掌/地板滑地
2、道具：溜冰的塑料袋
第一遍音乐：一人一个塑料袋
师：真快,,圣诞老公公为我们准备什么样的礼物呀？〔塑料袋〕
圣诞老公公：这可是一个神气的塑料袋,它会变魔术哦,变成溜冰鞋！
l断奏：塑料袋变魔术,变小变大.〔变出一个适宜自己脚丫的
溜冰鞋〕
l圆滑：塑料袋在空气中滚动.〔看变出的溜冰鞋能不能滑动〕
第二遍音乐：两人一组,共玩“好朋友去溜冰〞
师：穿上我的溜冰鞋,找个好朋友去溜冰.
l断奏：互相帮助系鞋带.
l圆滑：套于脚上,于地板上滑动.
3、乐器感受：铃鼓
第一遍音乐：一人一个铃鼓
师：圣诞老公公除了带来会溜冰的塑料袋外,
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还带来了他的宝贝
跟我们一块玩吧！
l断奏：小雪花落下时,我们动动铃鼓宝宝的耳朵.
l圆滑：风吹来时,我们摸摸他的脸蛋,叫它不用怕.
第二遍音乐：创造断奏和圆滑的演奏法
师：这下, 们,还有小雪花大胆地玩了.
l那小雪花落下时,铃鼓宝宝该怎样做？〔幼儿创造断奏〕
l大风来的时候呢？〔幼儿创造圆滑〕
结束活动：我们和圣诞老公公一起把铃鼓宝宝不同的声音给大家送去圣诞快乐.
“、教学目标:
1、初步通过律动来感应断奏和圆滑,从而培养幼儿欣赏乐曲的兴趣和对首乐的感受力,开展幼儿的想象力.
2、利用道具再次感应断奏和圆滑.
3、尝试运用乐器进行演奏,并探索断奏和圆滑不同的演奏法.
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二、教学准备：
挂图P3/P4、塑料袋、铃鼓每人一个.
三、教学队形：椅子半圆形摆放
四、活动重难点：
通过律动、道具感应断奏和圆滑,从而培养幼儿欣赏乐曲的兴趣和对首乐的感受力,开展幼儿的想象力.
五、教学过程：
〔一〕听音乐学雪花飘进教室,坐好.
〔二〕故事导入
〔出示挂图〕“圣诞舞会就要开始了,圣诞老人找到铃铛了吗？〔幼：找到了〕圣诞老公公也要去参加圣诞舞会,一路上,大雪一直的下,它看见圣诞老公公就大声喊：’圣诞老公公,您好呀！我们好久不见了,您下来和我们玩一会吧？’圣诞老公公
说：’好吧’.小雪花一听圣诞老公公容许要跟他玩,
,和雪花玩了起来,他们还跳起了舞.
师：小雪花落哪里？
幼：地上.
师：还落在哪？
幼：头上、手上、脸上.
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师：来,我们也和雪花一起玩吧！
〔三〕感应圆滑和断奏
1、律动：自由舞蹈
第一遍音乐：手之舞/坐下
断奏：手指/肢体点触
圆滑：手掌/摸摸身上的雪
师小结：用手指头把雪花指出来的这个节奏我
们叫〔断奏〕,雪花跳累时,让它在我们身上休息一下,摸摸它！我们叫〔圆滑奏〕
第二遍音乐：足之舞/站起
师：刚刚, 脚丫看了以后,说：“换我跟小雪花玩.〞
断奏：脚/原地踏步
圆滑：脚掌/地板滑动
第三遍音乐：两人一组,手牵手
师：现在,我们请找个好朋友一块去采雪花, 看谁本领最大！
断奏：脚/原地轻跳
圆滑：脚掌/地板滑地
2、道具：溜冰的塑料袋
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第一遍音乐：一人一个塑料袋
师：真快,,圣诞老公公为我们准备什么样的礼物呀？〔塑料袋〕
圣诞老公公：这可是一个神气的塑料袋,它会变魔术哦,变成溜冰