文档介绍：?乘法口诀(kǒujué)二?教学设计
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本课是北师大年夜版二年级上册第七单元乘法口诀〔二〕中的肇端课，是在学生?乘法口诀(kǒujué)二?教学设计
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本课是北师大年夜版二年级上册第七单元乘法口诀〔二〕中的肇端课，是在学生进修了2～5的乘法口诀的根底长进展进修的。此时学生对编制乘法口诀具有了必然的经历和才能，是以，教材增添了一点新的进修内容，如估量，体验估量的体例以及它在计较中的传染感动。在讨论6的乘法口诀的过程中，要体味新旧乘法口诀的联络，渐渐学会从追求未知的思惟体例。在学生自力考虑、自力功课的根底上，进展交流，体验算法的多样化与数学的活络性。
学情分析
本人日常普通注重培育学生自立进修、自力考虑的****惯，一部分学生能自觉地超进步修没有教过的内容，所以，不少学生已经会背九九乘法表了。在这种氛围和出色的进修环境下，我的学生思维活跃，视野坦荡，课堂敢于讲话，有较强的措辞交流才能，爱好解决有挑战性的问题。
教学目的
，体验估量的策略以及它对计较的传染感动，培育估量意识。
、编制6的乘法口诀(kǒujué)的过程，体验从求未知的思惟体例。
，解决简单的实际问题。
教学重点和难点
教学过程
〔一〕创设问题情境，体验估量的策略
课件演示：将方格图外不雅观设计为高楼，方格作为各层房间的窗户。
〔复****乘法的意义，组织学生交流，大白所列的算式是69。〕
〔培育学生列出算式，再进展估量的****惯。〕
启发、指导学生进展以下合理的估量，感到传染估量的策略。
〔二〕算一算，讨论算法的策略
，把下面的表格填无缺。〔学生自力考虑完成。〕
共有几层楼123456789
共有几个窗户6
。
算法1：用加法，逐格加6。
算法2：从2～5，用乘法口诀计较；后续的用加法，一一加6。〔能自觉把持乘法口诀，应加以赞赏与必定。〕
重点指导学生谈判、交流(jiāoliú)：66可以怎么算？
(1)56=30，30+6=36；
(2)46=24，26=12，24+12=36；
(3)26=12，12+12+12=36；
(4)36=18，18+18=36。
〔体验算法的多样化，感到传染数学考虑的活络性，培育与开展数感。〕
、交流：69还有哪些算法，可以应用已学过的乘法口诀吗？
(1)46=24，56=30，24+30=54；
(2)36=18，18+18+18=54；
(4)46=24，24+24=48，48+6=54。
〔沟通新旧常识的内在联络，培育从去讨论未知的意识和才能。〕
〔三〕自力编制并记忆6的乘法口诀
。〔学生已具有编制乘法口诀的经历，理当罢休让他们自力去编。事实上，6的乘法口诀中已学过4句，只有5句是新的。〕
：
(1)66=56+□
67=57+□
68=58+□
69=59+□
(2)68=67+□=69－□
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