文档介绍：《为中华之崛起而读书》教学反思
龙井市老头沟镇天宝山小学 高路洋 2020。11
《为中华之崛起而读书》这篇课文讲的是周恩来在少年时代亲眼目睹中国人民饱受压迫后体会到“中华不振”,从而立下志愿为中华之崛起而读书。根据本课的学习目的，《为中华之崛起而读书》教学反思
龙井市老头沟镇天宝山小学 高路洋 2020。11
《为中华之崛起而读书》这篇课文讲的是周恩来在少年时代亲眼目睹中国人民饱受压迫后体会到“中华不振”,从而立下志愿为中华之崛起而读书。根据本课的学习目的，我决定将学生的自主探究和老师的适时引导结合起来，把知识点通过各种方式展现出来。让学生读进去，在读出来，通过阅读来体会文章内涵.
这节课的成功之处；
找准切入点,紧扣“中华不振”这一主题
之所以要为中华之崛起而读书，究其原因就是“中华不振”。我就是抓住这个切入点来进展教学的。首先设下疑问，什么是中华不振？从哪里体会到中华不振？找到中华不振的词句，最后考虑为何中华不振.
在课堂上,围绕着中华不振让学生进展多组对话，从语气和词句中体会中华不振，激发学生的爱国情怀。使学生到达感情的高潮。
讲读经典段落，体会细节。
课文的第8自然段是表达中华不振的特写镜头，是激发学生情感的要点。因此，我把这一段作为一个感情的打破口,请多位同学来细读这一段，并且边读边不失时机的加以追问;为什么围观的群众都紧紧的握着拳头?为什么洋人打伤了人还得意洋洋？你仿佛看见了什么?你仿佛听见了什么？通过我的引导，学生非常动情，朗读也一次比一次好,情感表达的也一次比一次强.
直面历史，树立学生的爱国之志
在学生感情最为强烈的时候，我不失时机