文档介绍：《小动物过冬》教学反思
《小动物过冬》选自苏教版小学语文的一篇课文，它是一篇自然常识故事,叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方去过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂那么储藏了很多蜜 《小动物过冬》教学反思
《小动物过冬》选自苏教版小学语文的一篇课文，它是一篇自然常识故事,叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方去过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂那么储藏了很多蜜在蜂巢里过冬，说明了不同的小动物具有不同的过冬方式,也表达出它们之间的互相关心。
课文的第三至第七自然段是全文的重点，通过燕子、青蛙、蜜蜂的对话，生动的介绍了各自的过冬方式。对话粗浅易懂，充满童趣,，我让学生充分练读,在引导学生读的过程中，注意将语言文字的训练和科学知识的普及联络起来,引导学生从文中语言文字中去体会感悟。主要有以下几点体会：
一、注意创设情境，激发学生学习兴趣
在实际的教学过程中、，我运用多种形式创设情境,如:老师语言描绘情境，图片展现情境，学生表演体验情境等等，将学生带入意境之中，使学生和文本的间隔 接近了，, 结合我的引导学生自然而然地把他们所思所想都说出来了。
二、把学习的主动权还给学生
学生是学习的主人，在课堂教学中老师要树立效劳意识
，将学生由被动承受知识的地位推向自主探究获取知识的前台,让学生真正成为学习的主人。在本课教学中我根据语文课程标准的这一理念，想设营造一种“我想读"“我来说”的气氛,让学生始终保持那份“读"的热情,“说"的渴望。在以“读”为本的根底上有所“悟”，有所“说”，让学生通过读书和口语表达理论,“感受语言的魅力"，“增强阅读的乐趣”,“提升运用的才能”.所以,把学习的主动权还给学生,难题会迎刃而解的。
三、以读代讲
在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读,，我以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎样过冬的