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班级管理金点子
郭峪小学六年级
作为班主任，每个人都有自己的故事，有成功、有快乐，也有失败、 有痛苦，但作中特别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，让他们成为管理 班级的主人。 （一） 参与制定班规，激发自主意识 学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。因此我在刚接手新班级时，结合班级学生的实际情况， 采取以法治班的做法。 具体操作如下： 首先，明确班规的意义，先向学生讲述班规与《小学生守则》、《小学生 日常行为规范》不一样，它具有可操作性、互制性、灵活性。其次，全体 学生参与，让每个人都成为“立法者”，主要通过学生周记《假如我是班 主任》的基础上，征集“金点子”，然后确定班规，使学生觉得这不是老 师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。再者， 强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性。 （二）健全班级组织机构，坚持自我管理许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。
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（1）．组建责任心强的常务班委 让学生主动参与班集体管理， 老师不必事事躬亲， 建立一支责任心强、 素质高、 工作胆大的班干部队伍是必不可少的。 因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一 半。（2） 向全班公布，由全班同学讨论通过，班干部在开展工作中，由全班同学负 责监督和评价，班上的一切日常管理，全部有班干部负责。而此时，班主 任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。 一个班级需要一个相对稳定的班干部组织， 可这个组织不能是静止不 变，这样不利于学生的全面发展，应为每个学生提供当干部的锻炼机会。值周班长是经民主推选产生的临时班长，每六位同学一组自由结合， 组成一届临时班委，负责本周班级的日常事务。其中一位同学总负责，任值周班长，其余五位学生分工负责。这种形式为每一个人提供了参与班级 自我管理的机会和条件，锻炼了每位同学的能力，增强了学生的自我约束 力和主人翁意识。（三）班级管理责任到人， 想让班级管理落实到实处，必须责任到人。 1．卫生方面：让学生体会我是班级的小主人。班级的地面、卫生区、窗台、卫生公具的摆放以及垃圾桶的清洁等都责任到人，树立同学们的主人翁意识。 每天早晨和下午大课间，很多同学各司其职，井井有条。此外，我还坚持定期带领同学们一起
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搞卫生， 让他们懂得爱护班级卫生人人有责。 这学期我班的环境卫生涣然一新，能坐在这样一个干净、舒适的环境里学****同学们都