文档介绍：《小石潭记》教学反思
文言文教学向来就是一个难点，学生听的很枯燥,而且谈古色变,“语言”上，这在课堂教学和检测上表现得特别明显,第四单元首篇就是《小石潭记》这篇文言文，为了可以激发学生对文言文的学》教学反思
文言文教学向来就是一个难点，学生听的很枯燥,而且谈古色变,“语言”上，这在课堂教学和检测上表现得特别明显,第四单元首篇就是《小石潭记》这篇文言文，为了可以激发学生对文言文的学习兴趣，在教学此文时我尝试着进展了情境教学。
   《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记，作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木,并且着力渲染了凄寒幽邃的气氛，,脍炙人口的名篇佳作，可以激起学生对古典文学的爱好,，重点体会文章的写景抒情的写作方法。于是我以导游的身份,以课后练习一“发现石潭——潭中景物——小潭的源流——潭中的气氛"为线索,引导学生和我一同游览小石潭。
  课前我从网上下载了本文的课件,让学生分组观看。课堂上我激情满怀，联络作者的身世遭遇大谈乐和忧的心态变化,引导学生从“动和静”、“音形色"、“景和情”等角度解读课文，然后让学生大胆的去谈，谈的时候自我感觉非常良好，同学们也听得津津有味,非常投入。我还精心设计了拓展延伸练习：当地政府要把小石潭所在地开发成旅游盛景区,假设请你作为设计师来设计景点，你会怎样设计？学生创新思维的火花被点亮了：“幽竹阁”、“玉佩泉”、“翠蔓廊”、“观鱼台"、“望溪亭”……争先恐后的发言，掀起了课堂教学的高潮，主要是一班的学生，表现的更为突出。
    可是第二天早读，却发现同学们断句不准,朗读尚成问题，更不用说背诵了。对一些字词理解也有误，虽然进展了补救,但教学效果很不理想。反思良久，明白了我的失误在于：
   第一、没有从学生的实际情况出发,他们毕竟只是初二的