文档介绍：班主任德育教育案例
——迟到的原因
背景：随着教学改革的推进，老师们也在叹息学生的素质也是一年不如一年。学生们都有很强的个性，我们要去改变他们一些长久形成的坏****惯，还真不容易，们每日与学生接触得最多，许很多多烦杂的小事，都需要我们专心去剖析去办理，哪怕再小的事，办理的好，也会起到很好的效果。
班主任在学生眼前说话要注意分寸
我是七年级(2)班的班主任，并同时给他们带英语课。经过班上的一些事情我以为班主任在学生眼前说话一定要注意分寸，否则，学生会对你有警戒心理，你就很难走进学生的内心，班级工作也很难睁开。我又是属于比较焦躁的人，慢慢说话就没了耐心。有时就不注意分寸，此后也我感觉这样学生会离自己越来越远。
【片段一】“老师：孙晨晨没来，可能不念书了”。周日下午我
刚到办公室，就有学生向我反应情况。为什么?虽说她的学****成绩差，但还不是咱班最差的，对待同学热情大方，组织纪律性强，并且劳
动很积极，同学们也很喜欢她。老师们也没有为学****的事犯难她，我也没有批评过她，倒是很关注她，周五上午我还跟她聊天，鼓励她对待学****要永不放弃，不论怎样要在学校待到毕业，再出去打工。如果万一考不上高中，再去学技术拿证书，后出去闯世界也是一条很好的人生路。她也屡次点头称是，结果过个周末就说不念书了。我是百思不得其解。我打电话跟她妈妈交流，打不通，想办法打到她街坊家。正巧人说她在，我让她接电话，她说什么都不接。此后街坊见告了她妈妈，不久她妈妈打来电话，她妈妈说：“孙晨晨说
她不念书了，”我问“她到底为啥不念书了?”她妈妈说，“也不知道详细原因，可能自己知道学****差，学不出
来个啥，想和原来初二的几个已辍学的学生学****美容美发。有这回事吗?”此后她来了，我问了详细原因，她感觉我有时在班上讲一些社会现实，想鼓励同学们更有劲，但却适得其反，也不小心伤害了一些学****困难生。致使他们更没有信心。于是她在学校很无聊，
还要恪守校纪班规，实在难过，干脆不读更自在。我此后想想感觉从他们的心理出发，感觉是对的。
【启迪】我在和孙晨晨聊天时，发现她的个性很强。当时如果注意了她对学****成绩的自卑心理，可能也就不会有这个小插曲，此后我找了她讲话，直到现在她的情绪一直没有波动。而且我也发现其实和学生相处的过程也是一个自我不断学****发现的过程，学生有时也像一面镜子，你能够从他们的表现中看到你自己的表现。同时
教师也是学生的一面镜子，这警告着我们要严修师德，强练内功;学生是教师的一面镜子，这提醒着我们在学生的言行中看清自己，反
思自己，不断的提升和发展自己。
一、案例背景
“李老师，杨豪杰、张红杰和何涵他们三人又是早读完了才进教室，他们根本不是坐同一班车，但是每日都要等在一同，在校门口的小卖店吃东西，看电视，完了才进学校。”“李老师，张红杰放学排队时老在后边怪叫，还打人。”“李老师。”听听，每日都是这样，我们的小干部们又在反响这三个孩子的问题了，我怒气冲天，立马把他们三个叫到办公室，赐予严苛的批评，然后罚站，请家长共同教育。但是，这些简单、粗暴的方法，虽然能压制他们一段时间，但过不了几天，又是老调重弹，唉，真头痛!
这不，又到了周五的安