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第九章、德育
第一节德育的意义、目标和内容
一、德育的概念
德育是教育者培养受教育者品德的活动。而不是道德教育的简称或政治教育的代名词。
德育是思想教育、政治教学、法纪教育和和道德教育的总称3)学生品德形成过程是促进学生品德内部矛盾斗争的过程：
主体品德内部矛盾是受教育者反映当前德育要求产生的
品德发展新需要
与其已有品德水平
之间的矛
盾。
教育者的任务在于促进学生品德内部矛盾斗争的发展，使其向着德育要求的方向发展。(4)学生品德是长期积累和发展的结果。
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第三节德育原则、方法和途径
一、德育原则
德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导工作的基本要求。
主要德育原则：
(1)共产主义方向性原则
(2)知行统一原则
(3)说理疏导与纪律约束相结合原则
(4)依靠积极因素、克服消极因素原则
(5)尊重信任与严格要求学生相结合原则
(6)集体教育与个别教育相结合原则
(7)因材施教原则
(8)德育影响一致性与连贯性原则
二、德育方法
德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它
包括教育者的施教传道方式
和受教育者的受教修养方式
。
几种主要的德育方法
(1)说理教育法
说理教育法是通过语言说理传道，使学生明理晓道，分清是非，提高品德认识的方法。
(2)榜样示范法
榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。
(3)陶治教育法：
陶治教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。
(4)实际锻炼法
实际锻炼法让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为****惯。锻炼的方式主要是学****活动、社会活动、生产劳动和课外文体科技活动。
(5)品德修养指导法
品德修养指导法教师指导学生自觉主动地进行学****自我品德反省，以实现思想转化及行为控制。
(6)品德评价法
通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，
促使其品德健康形成和发展。
它包括奖励、
惩罚、评比和操行评定。
三、德育途径
(1)教学
基本途径
(2)共青团、少先队、学生会组织的活动
(3)课外、校外活动
(4)社会实践活动
(5)校会、周会、晨会、时事政策学****br/>(6)班主任工作：
基本任务是带好班级，教好学生。
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第四节我国新时期的德育改革
一、我国新时期德育的若干特点和社会主义现代化的发展方向
。
德育坚持社会主义方向，坚持以马克思主义为指导，用社会主义的思想道德教育人们，提高整个民族
的思想道德素养水平和修养能力，为社会主义现代化建设服务。
：
德育的全民性的含义：第一，德育是全国人民的共同权利、义务和责任 ;第二，德育的对象包括全国人
民，全体社会成员。第三，德育的任务是提高全国各族人民思想道德素养水平，提高整个民族的精神文明
程度。
德育的全民性和民主性是密切关联。我国新时期德育应该坚持和努力实