文档介绍：苏教版简单的小数加减法教学设计
苏教版简单的小数加减法教学设计
苏教版简单的小数加减法教学设计
苏教版简单的小数加减法教课方案
教课目的：
1、使学生经过互动研究学****迁徙知识训练的方式掌握小数加减法的计算方法。
2、提议学生用苏教版简单的小数加减法教学设计
苏教版简单的小数加减法教学设计
苏教版简单的小数加减法教学设计
苏教版简单的小数加减法教课方案
教课目的：
1、使学生经过互动研究学****迁徙知识训练的方式掌握小数加减法的计算方法。
2、提议学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实责问题并从中领悟和感悟小数加、减法的算理。
教课要点：
会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是同样数位对齐。
教课难点：
在计算过程中领悟算理，加深对小数加碱方法的理解。
教课准备：
多媒体课件。
教课过程：
一、温故知新、揭穿学****内容
1、教师发言：我们以前学****了整数加减法，那么，整数加减法
是怎样计算的呢?让我们一起往返想一下，老师这里有2道题，请2
个同学来做一做，其余同学一边看他们的计算过程，一边思虑3个
问题：
①写竖式时要注意什么?
②计算是从哪算?
③计算时要注意什么?
2、指名计算
48+9=25-17=
教师指引学生察看。
3、反响题目可否正确，指名回答三个问题。
4、教师小结：经过练****我们知道在计算整数加减法时：
①同样数位要对齐，从低位开始计算。
②那位相加满十要向前一位进“1”，那一位不够建要向前一位退“1”再减。这是以前学的整数加减法，那么小数怎么计算呢?今天请你们来研究简单小数的加减法，板书课题：简单小数的加减法。
二、研究新知
1、利用主题图，提出问题并列出算式。
出示主题图。指引学生察看并发问：经过察看你能说一说图中告诉了我们什么吗?
(一个卷笔刀和一支铅笔共花多少元?一个卷笔刀比一支铅笔贵多少元?一支铅笔比一个卷笔刀低价多少元?)
教师一定他们的说法后反问：你们会列式吗?
(学生回答，教师板书列式)
“+=-=”
这2道题怎么算呢?请你们来研究研究。
2、学生互动研究
“+=-=”
教师：你打算怎样计算呢?请你试着在数学作业纸上算一算，尔后把你的想法和同桌同学谈谈。学生活动、教师巡视交流。
报告反响：可能会出现这样几种情况：
苏教版简单的小数加减法教学设计
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①学生用口算就算出结果了，但要让学生说明他是怎么想的。
②，相加减后在改写成以元为单位的小数。
+=(元)
-=(元)
答：。
答：。教师发问并说明：在这里，“8”和“”同样吗?为何?因此在用小数直接加减时，在竖式上边也可以写上单位，元和元加、减，角和角加、减，目的是将同样数位
对齐，这和整数加减法的道理是同样的。
3、学生互动研究例4
“-=”
(方法1：把1元看作10角，加上2角，12角减6角就是6角。
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方法2：