文档介绍：对提高高中语文教学效率的几点认识
 
 
 
 
 
   
 
 
 
摘要本文主要探讨如何提高高中语文教学效率，从如何转变观念，从如何激发学生的积极主体性，如何对学生分层实教等方面做了论述。
   
 
   
对提高高中语文教学效率的几点认识
 
 
 
 
 
   
 
 
 
摘要本文主要探讨如何提高高中语文教学效率，从如何转变观念，从如何激发学生的积极主体性，如何对学生分层实教等方面做了论述。
关键词高中语文效率创新实践
语文是一门基础性语言学科，说它“基础性”，不仅是指它是我们学****传播母语的媒介，是一个人立身、为人之根本，更是指学****语文、掌握语文的长期性和语文知识的包容性，这些都强调了语文对“基础”这个词语的依赖。经过几年的实践，笔者就如何提高高中语文教学效率上谈谈自己的看法。
一、要转变观念
要给学生渗透，传达认识语文、学****语文的全新观念。高中阶段是距离高考最近的阶段，入学之初就要在学生心中确立语文在整个高中阶段的稳固地位，告诉学生高考对语文的硬性要求，无论文科理科，语文都发挥着无可替代的作用，语文往往成了高考中决定学生命运的“命脉”。也应让学生意识到学好语文对以后自身发展的关键作用。现代社会对人才的要求越来越高，流利的语言，优美的文字，广博的知识，雄辩的口才，甚至健全的人格都需要依靠语文来获得，只有学好语文才能“走遍天下”，这是高素质复合型人才的必须条件。当然，枯燥的说教会使学生反感，甚至产生逆反心理，我们不妨借助古今文人佳话．中外名家故事等正面的故事来引导学生，激励学生；也可以用生活中经典的错字笑话，用词不当的启示等反面的例子来鞭策学生，再借助于语言本身的魅力，引起学生对语文的重视和喜爱，我们都知道，兴趣是最好的老师。
二、激发学生的主体性
在语文教学中，传统的课堂教学，缺乏教学民主，教师和学生是主导和主体的关系，学生不是知识的接受器，而是自主学****的探索者。学生主体意识的培养既有利于激发学生学****的主动性和积极性、促使学生自主学****培养学生的创造性，又能使高中生的本性、其尊严和潜能在教学过程中得到发挥，从而促进高中学生的和谐而全面的发展。
(l)注重情感沟通
教师的主导作用是充分理解学生主体的不同需要，了解和承认学生主体的差异，在高中语文教学的各个环节充分利用客体的价值，给予不同学生以不同的学****方法，注意激发学生的学****动机和兴趣，让学生在自主的学****过程中学会学****使得每一名学生都有不同程度的提高。
(2)重视意志的培养
意志是指人们克服困难的能力和毅力，是为了达到既定的目的而自觉努力的心理过程。意志与行动紧密联系。在教学活动中，课堂是学生在校学****的主要场所，也是教师展开教学的特殊环境，充分利用语文教学课堂这一教学前沿阵地对学生进行主体意识培养，能够让他们开始主动了解世界、观察社会、思考人生。在语文教学中，教师是组织者和指导者。
(3)认清学生需要
需要是人的客观需求在头脑中的反映，是人类认识和实践活动的动力源。人的活动的目的和归宿最终是为了满足人的需要。当人的需要有了可以达到满足的条件时，就产生一种满足这种需要的愿望和动机，进而产生为实现这种愿望而进行的行动。学生的需要和动机是通过他们的行为表露出来的，行为是