文档介绍：慢慢等，慢慢教，用心守候欣赏
 
 
 
 
 
   
 
 
 
摘要：每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。教师不能只关注教育的结果、关注孩子的成绩和外在表现，应用足够的耐心去等待他们慢慢   
 
   
慢慢等，慢慢教，用心守候欣赏
 
 
 
 
 
   
 
 
 
摘要：每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。教师不能只关注教育的结果、关注孩子的成绩和外在表现，应用足够的耐心去等待他们慢慢成长。
关键词：欣赏学生教师
我的教龄已有17年了，虽然教内初班的孩子也有9年了，可是我的内初班班主任的生涯才只有半学期，半学期让我体会了内初班班主任既要是知识的传授者、生活的辅导者，更要是孩子们心理的导师。
作为一名初中英语教师，担负着很重的教学任务，而2014年9月又迎来了新的教育改革，初中英语教师要带三个班，同时还要进行3+2模式的课改实验。我们肩上的担子顿时变得很沉重。为了能兼顾这几方面，我也可以算得上夜以继日地工作，因为害怕学生们犯错，希望一切都尽在自己的掌控中，更是为了做到尽善尽美。有时我甚至晚上十点多才下班回家，希望他们在生活学****的点点滴滴上都按照我所设定的路线去走。时间一长，有些学生只是表面上很听话，上课时、自****课上都很老实，不说话，很安静，可事实上他们的心根本就没融到学****生活中去，懒惰、散漫、没责任心、没进取心。我开班会讨论过这种现象，对他们大声的说教、生气、发火，可是效果很不明显。
美学家朱光潜有言：“慢慢走，欣赏啊！”让我们教育工作者“慢慢等，慢慢教，用心守候欣赏”。试着慢下来吧，给一朵花开的时间，让每一朵花灿烂属于他的季节！是的，无论成绩好坏，每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没有动静就着急，是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花，慢慢地看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。
跟大家分享两个案例:
其一，班里有个男孩叫哈孜，在刚开学没多久的军训中，他就以胃疼多次去医务室看病，并以此为借口在军训中常常休息。在休息的过程中我和他闲聊，在闲聊中我有种预感，这个孩子有可能会是我重点关注的孩子。果不其然，正式上课后接二连三的事情就随之而来：各科老师反映他懒惰，经常不按时完成作业，爱狡辩。十一放假时，因为家远本来不准备回家的他，看到别的同学回家了，就按奈不住了，想尽一切办法让他一点汉语都不懂得老父亲颠簸了几百公里来接他回家。而他父亲在校门外等了他有两个小时，他却不知道跑哪里去了，到处都没找到，无奈之下只有等他自己出现
……每次犯错误，我都及时找他谈，大家可想而知，谈完之后，没多久这个毛病不犯了，下个错误又来了。心里想，他的父母这么朴实，孩子为什么会这样呢？然而，没有经验能告诉我答案……后来在生活区他又和宿舍同学打架，不遵守舍规，随意乱摆放自己的物品，不听别人的劝告，甚至不做宿舍值日，以班里值日为名逃避宿舍值日，又以宿舍值日为名逃班里值日，逃避写作业……我一次又一次找他谈话，效果可想而知。最后我不得不请来了他的哥哥和父亲，在与他们的交流中我感觉到这个孩子身上的问题与他的家庭有密切的联系。父母表面上很朴实，实质对孩子的管理却很是